1.        在我们周围，有很多家长都会惊叹发明家的想像力：“人家那脑袋是怎么长的？”其实，每个人在孩提时代都有着丰富的想像力，只不过，有的被家长注意到了，更多的则被忽视了，被嘲笑了，甚至被扼杀了。

2.        心理学家的千百次实验与观察发现：未成年的小孩子对自己的看法完全取决于周围人的评价，特别是家庭成员的评价，哪怕是一句话，或者是一个眼神，都可能会对孩子产生终生的影响。小孩子将在无意识中按照父母的评价调整自己的行为，以达到父母赞扬或者抱怨中屡次提到的“期望”

3.        当孩子显露出某方面的特长时，父母应当加以引导和启发，而不应该用纪律的条框去规整它。孩子的天赋在孩提时如果得到赏识、开发和培养，是可以在有作为的。很多成功、成名的人士的人生经历反复证明了这一点。

4.        奖励作为常识教育法的最重要的内容，其对孩子积极的作用已经反复得到了验证。但是其直接的对立面却并不是惩罚，而是不被重视。父母应该懂得去发现孩子的正确行为，而且予以重视和嘉奖。要知道，对于孩子来说，被重视有时具有很大的效用，尤其是在受到自己所依赖的人的夸奖时，孩子就会更加努力，当被夸奖的期望落空时，孩子内心的那种失落感之大，是大人们难以想像的。

5.        受到激励的孩子，能具有积极的人格特征，而得不到鼓励的孩子就会形成消极的人格特征。怀着一种灰溜溜的心情走上社会，会使他们成为社会惰性群体中的一员。这样的结果是每一位父母都不愿意看到的。

6.        生活中，如果父母总是盯着孩子的缺点和错误不放，如同只看到小黑点而看不到大张的白纸。看久了，眼睛里只有孩子犯的错误。看问题的着眼点不同，会得出完全相反的结论。父母应该换个角度来看待孩子，多注意孩子身上的“白点”，积极肯定孩子的优点。

7.        孩子的成长方向在很大程度上来自父母的赏识和期望，你期望孩子成为一个什么样的人，他就可能成为一个什么样的人。孩子在一种赏识的氛围中生活，经常听到的是期望的语言，就会变得非常自信，这时候心理、生理会调整到一个最积极、最活跃的状态，真的能如自己所期望的那样达到一个个目标。因此，每位家长对孩子都要有一个好的期望，而且要通过言谈举止让孩子感受到你的赏识。

8.        对于任何一个孩子，只要热情肯定和赏识，就可能得到希望的效果。父母应该对孩子倾注常识和热情，寄予热切的希望，提出合理的学习目标和要求。当你对孩子的肯定多于否定时，你就会发现，孩子正朝着你期望的方向发展。

9.        父母都希望自己的孩子能够成为强者，而一旦孩子失败，就对孩子横加贬斥，这是不对的。父母要看到孩子的进步，而不要太在意结果。孩子的成长需要一个循序渐进的过程，在这个过程中要多看到孩子积极的一面。而不要用固定不变的眼光观察孩子。

10.    鼓励的力量是巨大的，它能使一个不幸的孩子重新站起来。家长要从故事中体会鼓励孩子的方法，不仅要鼓励孩子去做，而是当孩子取得每一步成功时，都要不失时机地鼓励孩子。你的鼓励是孩子进步的方向和阶梯。

11.    不是孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。家长怎样对待孩子，将决定孩子不同的命运。可是，当孩子表现不好时，许多家长却往往一味地指责，抱怨孩子这也不好，那也不行，而很少想过自己的责任，不在自己身上找原因。结果，很多父母把原来活泼可爱、朝气蓬勃的孩子，变成了没有志气、没有理想、自暴自弃、平平庸庸地度过一生的人。

12.    不是聪明的孩子需要夸奖，而是夸奖能使孩子更聪明。在适当的时机，适当的场合，可以随机应变、创造时机、稍作夸张，以调动孩子的积极性，唤起孩子的自信心。

13.    这个实验告诉我们，家长对孩子的期望会间接地产生多么巨大的效果。家长以积极的态度期望孩子，孩子可能就会朝着积极的方向改进；相反，对孩子的偏见也能产生消极的结果。孩子对自己的看法完全取决于周围人的评价，特别是父母的评价，哪怕是一句不经意的话，或者是一个无意识的眼神，都会对孩子产生长久的影响。

14.    家长应该怎样爱孩子呢？一定要给他们尽可能多的文化知识和做人的道理。对孩子的爱可以改变他的人生，甚至能使他从悲惨的境遇中脱离出来。爱可以融化冷漠和绝望，可以为身旁的人带来幸福与希望，可以创造种种人间奇迹。

15.    孩子是母亲最珍贵的珠宝，是母亲最引以为骄傲的珠宝。这种亲情是世界上其他任何东西都无法比拟的，适当的运用它能够在孩子的内心萌动爱的希望和力量，长久激励孩子不断取得进步。

16.    父亲用自己的行动------一如既往地给自己的女儿送花来表达自己对她的爱，帮助她不断克服人生的困境，这种爱也被自己的孩子继承了下来。如果父亲对自己的孩子的优点视而不见，不理不睬，对自己孩子的体验都不关心，还能指望孩子做什么？把孩子教育成人，不是一蹴而就的，需要不间断的、持久的努力。

17.    没有母亲对本杰明 威斯特的赏识，就没有他后来的成就。对于一个未成年却充满想像力的孩子，我们永远都不可能预测他将通过何种方式、何种途径去实现未来的人生价值，获取属于他的成功。我们要做的只有一件事，那就是鼓励、再鼓励！只要是积极的、向上的、生动的就去鼓励，剩下的事让孩子自己去做，他往往能在“不可能”中达到一个光辉的顶点！

18.    每一个人都是有个性的，人没有绝对相同的。因此“人与人相比”毫无意义可言。对孩子的缺点，不去随意谈论或指责，而是用另一种方式帮助孩子改正缺点、克服心理障碍，这才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就会用积极的态度进行比较。

19.    俗语说：失败是成功之母。但是对意志薄弱的孩子来说，失败可能造成沮丧的心态。成绩不好的体验会使孩子厌学。从进步走向新的进步，也是一条成功之路，尤其对孩子更是如此。

20.    孩童时期的孩子有他自己的认知和行为方式。家长应以赏识的态度处之，切不可把孩子当成成人看待，对他们的教育也不应该用成人的标准。应该给他们更多一些理解和宽容，更多一些自我体验和认知的空间。

1.        孩子的许多看似不切实际的梦想其实都是有可能实现的。这是因为，梦想会使人心中产生激情，而这种可贵的心灵动力，可以最大限度地激发孩子的潜能，从而实现理想。面对孩子的梦想，很多父母说那是不切实际的“好高骛远”，可他们不明白，正是有了梦想，不切实际才有可能开拓通往实际的道路。所以父母要学会给孩子经梦想，让孩子在一个个梦想中，充分发挥想像力与创造力。

2.        开启孩子的思维，首先要让孩子学会梦想，敢于梦想。其实每个孩子都有五彩缤纷的梦想，尽管有些异想天开，脱离眼前的实际，但毕竟是一种积极的态度，是孩子最有价值的精神财富。

3.        几乎每个孩子都对自己未来有美好的设计，尽管他们不知道梦想实施起来有多么艰难。但不可否认的是，梦想在孩子成长过程中具有巨大的激励作用。其实，孩子的梦想实现并不重要，重要的是有了梦想孩子才会有所期望，从而增强自己的自信心。即使最终没有成就自己的梦想，但至少孩子会有一个良好的心态和发展空间。

4.        没有人能保证别人的命运，即使是给予孩子生命的父母，也难保证孩子的生命中会出现什么，不会出现什么。而命运也不需要被保证，每个人除了要有超越命运某个阶段束缚的梦想外，还要有对梦想持之以恒的追求。父母在孩子的生命中，充当的角色不应是轻而易举地粉碎孩子的梦想，而应是鼓励给予他们梦想。如果不能给予孩子梦想，那至少应该支持他们完成梦想。

5.        在教育孩子的过程中，每一个家长都应该认识到梦想的价值。千万不要嘲笑孩子千奇百怪的想法。父母要真诚地鼓励孩子努力去探索，去实现自己的奇想。在孩子实现自己梦想的过程中，家长要让孩子明白持之以恒、滴水穿石的道理，使孩子坚持不懈为梦想奋斗。教育家陶行知先生说过：“给孩子一座高山，让他自己去攀登，父母要做的就是让孩子坚持下去。”

6.        不要扼杀孩子的梦想。要知道，有梦才会有希望，有希望孩子才会有拼搏的激情，让孩子守住自己的梦，勇敢地走下去，他就会比别人提前到达成功的彼岸。每个孩子都有自己的梦想，也许在父母眼里它是那么地不切实际，那么地遥远，但是，谁又能保证你的孩子不会实现自己的梦想呢？多给些鼓励和支持吧，让孩子勇敢地追寻自己的梦。

7.        人没有梦想是不行的。人类如果没有梦想就像鸟儿没有翅膀，是无法飞翔的，没有梦想，阿姆斯特朗就不可能登上月球。对我们的孩子来说。如果没有父母的呵护，如果父母对他的梦想总是打击，孩子是很难有大成就的。有多大的想像力，才可能有多大的成就。

8.        孩子要有梦想，但不能空想和幻想。人生和命运不是单靠空想就能想出来的，一味沉溺于幻想的人，最终将一无所获。心动100次，不如行动1次，两者的效果绝对不同。

9.        当年那颗普通的种子，也许谁的手都曾捧过，捧过他们的一粒再普通不过的种子，只是少了一份对希望之花的信念与执著。如果你能把梦想的种子种在心里，即使是一粒最普通的种子，也能生长出奇迹。培养孩子也是如此，普通的孩子，只要教育方法得当，持之以恒地引导他，同样可以成为天才。

10.    孩子的心灵是一片肥沃的土壤，你播下什么样的种子，就会开出什么样的花，结出什么样的果。要鼓励孩子将想法变成行动，体会到成功的乐趣，即使失败也是一种绝好的教育方式。

11.    一个被称为木头的孩子，变成了一位诺贝尔文学奖获得者。因为有一个梦想，同一个人，经过后天的磨练，上帝把美丽的光环赐予了他。让孩子的梦想飞翔，他就可能成为你想像中那样优秀的人。须知，所有的天才都是在有梦想的人中间产生的。

12.    作为家长，首先应给孩子幼小的心灵种植希望，只有种植才能收获希望。这是因为，成功的动力在于希望，有了希望才会有追求，而追求的过程就是最美的人生。

13.    不要因为自身的和家庭的不利条件而自卑，特别是孩子。家长应该让孩子明白，机会对于每个人都 是平等的，关键在于自信并不断创造条件。只要通过努力，就一定能够实现自己的梦想。

14.    法国一则谚语说：“不相信奇迹的人，奇迹永远也不会降临在他身上。”什么事都有可能发生，所以要让孩子保持一颗相信奇迹的心，这不是侥幸，而是多给自己一次机会。无论何时，遇到多么糟的情况，也不放弃，只要你相信就会出现奇迹。

15.    自信心除了孩子进行自我激励外，也需要来自外界的赞赏和鼓励。如果孩子的想法受到周围人的重视或褒奖，特别是受到自己尊重的人的重视，往往会激情满怀，做起事来也信心百倍。如果孩子“天真”的想法得到的是大人的耻笑、否定，或者是冷漠、不屑一顾，那么对孩子的心灵造成的伤害是很大的。

16.    多年从事园艺工作的师傅说：“如果你经常对花草说一些鼓励的话，它们会长得特别快；如果你对一棵快要枯萎的小树说一些积极向上的话，它有可能会转枯为盛。”花尚且如此，何况人呢？可见，鼓励是一股强大的力量，它能够不断催人奋进，实现孩子的人生梦想。

17.    心理学家的研究表明：认为自己的孩子“不是那块料”的这类父母，实际上是自己没有识才的眼光与水平。自卑的父母都望子成龙，由于不懂，甚至不相信自己能育子成才，因此就用“不是那块料”的恶棒，把子女的梦想毁了。要知道，即使是荆山之玉，尽管很美，也需要识别、雕琢，否则也只是一块石头。

18.    父母常常抱怨孩子缺少责任感。也有一些父母认为，责任心是成年人才能够拥有的。其实，责任心是从小就应该培养的。一个人，无论是成人还是孩子，只有能够得到别人的喜爱和尊重，他才能油然而生自豪的感受。在引导和放飞孩子梦想的过程中，相信孩子的自我认识和自我塑造能力是必不可少的。

19.    同一件事情，在不同人的眼中会有不同的观点，即使他们是成功人士。在更多的时候，孩子需要相信自己，坚持走自己的路，因为别人的话不一定正确。作为家长，在很大程度上要给孩子以自信心，自信心比其他什么都重要。

20.    许多父母认为孩子太小，教育他们应从适当的年龄开始。事实上，生命本身就赋予了孩子们求知的渴望。教育学家一直提倡对儿童应尽早地进行教育，这是因为学习知识的同时也能训练大脑。现代教育学已经证明，胎教对孩子成长能起到积极的作用。所以，家长教育孩子应该越早越好，不管是选择学音乐或者学其它知识，这些都不重要，关键在于：不论学什么知识，都要尽量提前。

21.    在孩子学习的过程中，与其给孩子制定漫长的学习计划，不如督促孩子立即开始行动，把握好当下的时光。在具体行动中，或许会有新发现。或许会有新的想法。如果适时做出调整，或许能够找到更适合自己孩子成长、发展的新办法和新途径。

22.    孩子在实践或游戏的过程中不仅能开阔眼界，同时也能增长知识。通过自己玩耍，孩子对接触到的事物，一定会有所认识，有所发现，有所感悟。作为家长，只管“由着性”地让他们去做。那种把孩子关在家里，对孩子的一举一动都设制“框框”的做法是不应提倡的。

1.        孩子的想象力是五彩缤纷的，有时是很神奇的。让他们自由发挥想像，就能够拓展他们的思维，开阔他们的视野，丰富他们的知识，进而培养孩子独特的观察力和创造力。

2.        孩子的举止专注，以至志向，多是由于对某一具体事物的感触而诱发的。因此，空泛的说教不一定能够达到教育孩子的目的。而善于抓住时机，通过生活中的某个事例对孩子进行启发教育，循序渐进，往往能够起到良好的效果。

3.        对孩子的教育应渗透到孩子感兴趣的事情或生活的细节当中去，这样，不仅可以激发孩子的热情，而且可以使他们更主动更积极地学习。从韦勒的事例可以看出：孩子增长知识，孩子的求知欲，也总是循着遇到问题---思考原因---求得解答的顺序展开。对于这三个环节，家长应始终给予关注并适时加以引导。

4.        这个故事告诉我们：每个人的思维都是有区别的；孩子开始总是喜欢用自己的方式认识、描绘客观事物。因此，应该让孩子充分发挥自己的能动性，不应使他们的思维局限在一个固定的模式上。只有打破常规，用本能去思考问题，才会取得观念上的突破。

5.        孩子们有天生的主动性，他们很小就认为自己能干一些事情。然而，生活中大多数母亲总是显得不够耐心，常常在无意中向他们泼冷水以致“冷冻”了孩子的未知欲。其实，放手让孩子自己去做，第一次有可能做不好，以后就会做得又快又好。到时再表扬几句，孩子会认为自己又学会了一技之长，以后处理其他事情也会很有信心。所以每个父母都应该明白：多给孩子创造做事的机会和平台。

6.        孩子在都少有循规蹈矩思想，少有畏惧心理。有些事情，在不清楚它到底有多难时，孩子往往能够做得更好。其实，畏难情绪害怕的不是困难，而是害怕自身，对自己没有信心。所以，在教育孩子的过程中，不要以自己的眼光把畏难情绪也灌输给孩子；应该鼓励孩子敢想敢做，建立自信。

7.        基础不牢难盖高楼，基本功不行，难成大事。做人做事都要从基础抓起，特别是学习科学文化知识，一定要把最基本的概念理解清楚，对概念之间的基本联系把握准确。有了扎实的基本功，研究和认识事物才能得心应手，做事和处理问题也才能应对自如。所以，教育孩子时不要急于求成，应该循序渐进，一定舍得投入和下工夫要给孩子打好基础。

8.        家长应该让孩子知道，一个人的知识是很有限的，但经过多人长时间的互相讨论、请教，他们的知识和底蕴都会有所提高，所以，如果遇到什么问题你不会不懂，就去问别人。请教也是一门学问，每时每刻都呆以去请教，只是请教的对象不同，有直接，有间接，也可以向同学、老师和家长请教。没有请教就没有进步，就没有成功。

9.        解决同一问题有多种途径、方法。孩子的思维是活跃的，也富于联想，他们能想出很多成人想不出来的东西。所以，家长要善于把握孩子的这个特点，注意孩子思维的宽阔、灵活，抓住事物之间的相关性，锻炼发散思维能力，并引导他不断向前发展。

10.    在游戏中学习，在学习中游戏，是一种很适合孩子的教育方法，对激发孩子的兴趣、未知欲大有好处。会玩，不仅是启迪孩子智力的前奏，而且也可以看出孩子的天赋和潜能。孩子在游戏中能学到多少知识、发挥出什么样的能力，是怎么想像都不过分的。游戏是所有孩子的天性，满足孩子的游戏需求也应成为家长的本能。在游戏中，孩子的各种潜藏的才能会一一被激发出来。

11.    让孩子尝试着做每件事吧。不要怕孩子遇到麻烦和难题，有时还可以设置一些难题，有意识地让孩子去克服。因为，遇到难题才会引发思考，勤于思考才能有所收获，有了克服困难的经历才能进一步增强信心。当孩子遇到挫折时，要为孩子鼓励、加油，让孩子在希望中走向成功。这样，他们的动手能力就会增强，境界就会提高。

12.    知识来源于实践。同样，任何一个成才的孩子都离不开大胆实践，勤于动手。如果没有这种主观能动性，增长才干与探索未来都将成为无源之水。因此，切不可随意扼杀孩子的好奇心和求知的天性。即使对孩子的一些看起来很幼稚的举动，也应备加呵护而不应呵斥。

13.    孩子的成长是一个长期的过程，需要不断给予鼓励和自我激励。发掘一项优势潜能，能够极大地激发他们的自信心和自尊心。生活中有很多孩子都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但家长却常常忽略了。父母要培养孩子的“特长”，就要留心孩子有哪些爱好，有哪些长处可以发展为“特长”，然后在这方面刻意增强孩子的兴趣。

14.    事物是相互联系的，知识是相互作用的。生活中，有许多家长只让自己的孩子学习一门知识，他们认为学得太多就达不到良好的效果。然而，这种想法是很片面的。人才应该是全面教育的结果，各种知识看似不相关，实际上都存在着内在的联系，它们之间有着某种相互影响的关系。仅学一门，只能使孩子的视野局限在狭小的范围之中。因此，要处理好“博”与“专”的关系。

15.    随机向孩子传授、灌输一些科学知识，或解答孩子由所见所闻提出的问题，是家长提高孩子智力和见识的一种常用方法。运用这种方法，不仅可以情景交融，用实实在在的例子启发孩子深入思考，而且可以使孩子在轻松愉悦的氛围中增长知识。

16.    受好奇心驱使，在现实生活中孩子会发现、提出许多问题要求家长给予解释回答。不仅如此，他们还往往刨根问底，会问一连串的“为什么”。面对孩子提出的各种问题，父母一要认真对待，不可敷衍；二要耐心细致，不厌其烦给予讲解；三是知这为知之，坚持科学求实的态度。只有这样，才能不断激发和深化他们的好奇心与求知欲。

17.    古人云：父母要为孩子的成长、学习创造一个良好的育人环境，近朱者赤、近墨都黑，也是这个意思。父母在给孩子提供一个好的环境的同时，也不能忽视对孩子的引导教育。

18.    共同拥有则人人都有，私自拥有反而一无所有。与人共有，是这个群体社会里的每个孩子都必须学习和养成的宝贵德行。

19.    爱就藏在社会的每个角落里，哪怕是适时的爱心小行动也可以助人一时之急需，给他人以希望。要让孩子明白，如果人人都献出一份爱，那世界将会变得更美好！

20.    孩子记住父母的忠告需要时间，在受到惩罚后才会明白父母的良苦用心。但是作父母的需要原谅孩子，因为这时往往是改变孩子不良行为的最佳时机。

21.    做了错事只要敢于承认就是一个高尚、正直的人。隐瞒错误，推卸责任都将阻滞一个人的发展。认错精神是每一个孩子都必须具备的，要让他明白，做错了事情就一定要敢于承认，并要勇于承担责任。认错不仅不会带来屈辱，相反，它能使人获得更多的人生机遇。

绝好的文章，深刻的启迪。

谢谢云中观海朋友，谢谢！