幼儿教育网很多，需要的知青朋友可以多看看。花点儿时间，很多幼教方案对孩子就可以在大人的膝上、家中、散步、购物、洗澡等等中得到实施。教案比教材更直接。不是正规课堂（人生处处是课堂），不必都按照教案的每一步进行，了解教学目标，以自己最简便的方式而又达到理想的效果实施就很好。须知，教无定法。 首要是 品格胜于知识。教学是什么？就是有效地组织学生学习。出色的教师都会教会学生好的学习方法。掌握了有效的学习方法，整个世界就是你的了。

让宝宝认识光（夏季幼儿园活动教案）

活动名称：让宝宝认识光 

活动前言：我的小房间是家中位置最佳的了，每天的清晨总是会有一屡屡的阳光照在屋里，看起来就像是给所有的家具都镶上了一层金边，喜欢这种飘渺的景象，喜欢阳光的温暖及味道！通过以上的活动可以让小朋友更加深刻的认识到光的一些属性！

设计意图
  一次，我们班挂镜子的钉子掉了，我就把镜子随手放在了窗台上，中午的时候，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子们的兴趣，他们争先恐后的挤着看着说着，兴致非常高。

  光的反射可以说在我们生活中司空见惯，是我们身边很熟悉的科学，也是幼儿非常感兴趣的问题，选择这个内容作为中班的活动，符合幼儿的年龄特点和认知规律，体现了新《纲要》关于幼教内容选择的一个原则，即“既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

活动目标
  1、了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。
  2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。
  3、知道生活中有些物品也能发射光。

活动准备
  1、知识经验准备：幼儿已玩过“踩影子”的游戏。
  2、物质准备：（1）每人一面平面镜（大小形状各异）。
  （2）若干可以反光的物品，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。
  （3）用即时贴剪出飞机、花、小鸟等镂空图案，并贴到部分镜面上；水彩笔等。
  3、时间安排：阳光灿烂的日子。

活动建议
（一）请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，引出活动主题。
  根据需要可做以下提问：亮光是从哪儿来的？它是怎么进来的？
  小结：亮光是从外面来的，是镜子反射的太阳的光。

（二）引导幼儿探索镜子反光的现象。
  1、请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进活动室。
  2、引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到活动室的？并做一做。
  请没做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。
  小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。
  3、请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进活动室的光是怎样的？它会不会移动？是怎样移动的？你能把光照在你想照的地方吗？你是怎样做的？
  小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。
  4、请幼儿再次操作，并相互交流经验。

（三）引导幼儿探索还有哪些东西能反射光？
  1、鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光？
  2、请幼儿选择提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光？
  3、鼓励幼儿探索这些反射出的光有什么不同？
  小结：能反射光的东西都是亮亮的，都能照见人；亮度强的物体，反射的光的亮度也强；小的东西反射出的光也小；不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的；有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字。。。

（四）玩游戏“捕光捉影”。
  1、出示帖有飞机镂空图案的镜子，让幼儿猜猜会反射出什么。
  2、教师介绍游戏玩法：两人一组，一幼儿手持飞机镂空图案的镜子，用镜子反射到墙面上的光追逐、“轰炸”另一幼儿用平面镜反射到墙面上的光，覆盖一次得1分，几分钟后幼儿互换镜子，游戏继续进行，覆盖次数多的为胜。
  3、师幼一起玩游戏“捕光捉影”。

活动延伸
  1、将手电筒、各种镜子投放到发现区，鼓励幼儿继续探索光的反射现象。
  2、家长、教师等引导幼儿在日常生活中观察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射现象。

活动反思
  这是在日常生活中捕捉教育契机，发现隐含的教育价值随即生成的活动，由于是幼儿感兴趣的话题，再加上整个活动过程充分让幼儿动手、动脑、动嘴，幼儿参与活动的积极性非常高，活动效果很好，圆满的完成了活动目标。

  整个活动，教师为幼儿创造了宽松的环境，提供了丰富可操作的材料，鼓励每个幼儿都能运用各种感官、多种方式进行探索，在幼儿探索的过程中，支持、鼓励他们大胆交流探索的过程和结果，幼儿成为活动的主人，教师只是不断的抛出问题，如“亮光是从哪里来的？你是怎样将太阳光反射到活动室的？为什么有些小朋友没有把光反射到活动室” “反射进活动室的光是怎样的？他会不会移动？是怎样移动的？”“你能把光照在你想照的地方吗？你是怎样做的？”“还有哪些东西也能反射光”“这些反射出的光有什么不同”……引导幼儿一步步深入地探究光的反射现象。幼儿在与材料、与同伴、与老师互动的过程中习得新的知识经验，增强了同伴之间的合作能力，体验了探索的快乐。

  一节活动暂时结束，但幼儿的探索欲望却并未就此结束，而是刚刚开始，于是把幼儿的探索活动有效的延伸到发现区和日常生活中，让幼儿知道除了太阳光，还有其他很多光源也可以形成光的反射，还有很多物品也可以反射光。

  整个活动体现了以下几个特点：1、活动目标建立在了了解中班幼儿现状的基础之上。2、活动内容为幼儿提供了有益的学习经验，并符合其发展需要，有助于拓展幼儿的经验和视野。3、教育方法、策略调动起了幼儿自主学习的积极性。4、活动过程体现了“幼儿是活动的主体，教师起主导作用，引导幼儿主动有效的学习”，活动过程中力求形成合作探究式的师幼互动。

             有一次我让妈妈给我找了一个小瓶子，当阳光照射进去的时候，我赶紧的扣上瓶塞，告诉妈妈我要收集阳光，妈妈当时就笑了。其实在我们的生活之中随处可见的事物往往更加也更加能够引起孩子们的兴趣，所以老师们也正好抓住小孩子们的这一好奇心理加深孩子们知识的扩展！

-------对头！无畏朋友的办学理念是科学的。无论何时何地，安全都要放在孩子们成长过程的首位。念念不忘孩子安全。

         说到安全，我有几句话很想说说的。孩子的一切活动，都要围绕这句话来进行：不伤害别人，保护好自己。

           比如：上下楼梯，要习惯靠右走；不是活动的地方尤其是狭窄的楼道、人行道等等，不要追逐打闹。幼儿的平衡性很差，动作稍猛烈点就会失控、摔跤。摔跤不要紧，不摔长不大。问题是刚好遇到外力就惨了，不是你撞了别人，就是刚好别人压了你。此类个案很多，往往你认为是最安全的地方给你个出其不意。

        我在小区里就见到家长们理所当然的习惯。小区里那么多的活动草坪、健身器材园、儿童乐园不去，偏偏让几岁大的孩子在人来车往的道路上玩，自己却在远处乐呵呵地看。这叫什么？叫做“埋好地雷远远看”。也许有些家长有这样的心理，见到小孩，走的人会让，开车的会停。可能有更荒谬的还在想，撞伤了你得赔医药费。正常情况下碰撞是不可能发生的。可是那些家长们就不能好好地想想，是人都有可能犯错，就是人不犯错，车也有犯错的时候，万一车失灵了呢？有钱的就赔你一百万又怎么样？聪明的做法应该是接小孩过马路时不能懒，甚至连手都不牵，而要抱，抱出安全，抱出天伦之乐。

       也许是我多虑了。不过问题往往就出现在那些鸡毛蒜皮的小事上。成败决定于细节。

广西知青朋友的劝诫十分重要！家长们谨记为要！

这次办公会议很有成效，明确了我们办园面向儿童、面向家长、面向发展、面向明天的方向及不少问题。

希望大家继续讨论，进一步明确我们办园的宗旨、理念、目标、课程、课堂、资源……以及子板块的设立等，诚请诸位朋友出谋划策！

广友吉言，不胜感谢！

愿大家共创的天伦之乐幼儿园吉祥！

在这里我们大家共享天伦之乐！