2，取得好成绩的需要

　　如果孩子在日常生活中老是有失败的感受，他就

会变的灰心丧气。因此，家长一方面应注意向幼儿提

出的要求不宜过高，以免超出孩子的能力限度而使他

受挫；另一方面，在提要求时要考虑孩子的特点，使

他能够在某一方面取得进步成绩，并享受到由此带来

的乐趣。

　　  3，归属集体的需要

　　孩子往往很喜欢和别的小朋友一起玩，一起学习

，在集体中得到快乐。如果长时间独处，孩子的情绪

就会受到压抑产生抑郁情绪。家长应该设法为孩子创

造与同伴共同学习和娱乐的机会。即使孩子暂时不得

不离开集体（如生病住院、放假回老家等），家长也

要设法通过捎口信等多种途径，让孩子了解到伙伴对

他的思念，从而让他时刻体会到集体的温暖。

　　  4，自尊的需要

　　孩子学什么、怎么学，玩什么、怎样玩等不要由

家长硬性规定，家长应明智地激发孩子开动脑筋去想

去做，并让他在自我评价中增强责任感。孩子一旦有

了进步，则应及时作出肯定的评价和积极的鼓励。

　　   5，摆脱过失感的需要

　　有些孩子犯了过错或经历了几次失败，就精神不

振，家长此时若再盲目指责，就更容易使其形成心理

压抑的状态。因此，家长要心平气和地对待孩子的过

失，让他知道每个人都会犯错误，只要改正了就是好

孩子。

　　   6，克服胆怯的需要

　　当孩子对陌生的活动产生胆怯的心理而不愿参加

时，家长的任务不是催逼他去做或吓唬他，而是有意

识地引导他避免不幸和伤害。当孩子不小心跌倒磕破

膝盖，这时家长千万不能大惊小怪地制造恐怖气氛，

而是安慰他：不要紧张，血流出来还会在身体里长出

来的。对孩子害怕的事情，家长要加以解释，以消除

他的顾虑。

　　情感的建立会形成一种无声的动力，情感过程也

是相互影响、相互作用的过程。家长心里有了孩子，

孩子就愿意和家长在一起，就产生了亲切感，家长尊

重、理解、关心孩子，孩子就更加尊敬家长。这样不

仅可以促使孩子自觉地接受家长的教诲，还可以使孩

子的学习兴趣得以提高，良好的学习习惯得以养成。