天伦之乐-[转帖]浅析幼儿创新早教：孩子爱 “玩”中国知青网

前两天看了篇报道其中有这样一句话：“农村娃在家里长到快十岁，才去上小学，已经错过了早教4-6岁的黄金时间。”李小棚说起办幼儿园的初衷，“上学时候已经是个大娃了，却连笔都抓不稳，书还倒着拿，这不就把娃耽误了。”
这个外表其貌不扬的被称为疯子办学的男人说出这几句朴素的话正是幼儿教育的关键期，也就是幼儿教育的黄金时期。
整个社会都在关注早教，但早教什么意思？要达到什么效果就很少有人能回答出来。有人说早教就是别让孩子跑在其他人后面；还有的家长觉得早教就是早认识字多认识字；
更有家长给孩子报各种补习班，三四岁的孩子出现了一种拔苗的势头。
如果说孩子的生命是一条小河，三四岁本该哗啦啦的快乐流淌，一路跑一路闹溅着水花踢着河岸摸着小鱼，但是对早教也迷茫着的父母却开始人为的想当然的根据自己的想法训练孩子。孩子感受是什么我们问过吗？孩子喜欢什么我们知道吗？
如何做合格的孩子愿意倾心交流的朋友式的家长是创新早教提倡的最高境界，孩子的天性就是玩，看似简单的“玩”其实并不是我们成年人所想的玩，孩子的“玩”是他们的兴趣点。
玩的时候孩子很专注很少看到三心二意心不在焉的玩玩具的孩子，玩的时候孩子眼睛在观察脑子在思考手脚在活动，家长们发现了吗？玩的过程中其实孩子的观察能力动手能力和思维能力同步在提高并且彼此配合协调有序。
有些家长爱干净，孩子玩的时候弄脏了衣服随时要换，本无可厚非，但是千万不要打断正在玩的孩子，或者粗暴地夺过孩子手里的玩具，那样会挫败孩子的自尊心，思维被打断，注意力也会产生不集中现象。
生活中很多事情对于孩子都有吸引力，尤其是家长的某些行为和言语等，孩子更爱模仿，这也是一种学习，因此给孩子创造良好的温馨的成长环境相当重要。
在幼儿园里，孩子们多，老师不可能照顾到每个孩子的细节，独生惯养被宠爱的孩子几乎都会产生一些小情绪。你如：抱着玩具不给别人玩，大家一起玩的时候个别孩子自己跑一边去，孩子之间打架某个被打哭了等等，这些问题家长会很忧虑却束手无策。
这些现象出现在幼儿园但症结确实家里造成的。家长过分宠溺孩子而不拒绝甚至批评孩子的无理要求，家长代替孩子做生活中很多事情而不让孩子动手；从不让孩子受委屈见不了孩子哭等等，这些问题几乎存在于大多数中国式的家长中，所以要想让孩子在幼儿园和小朋友们快乐的融合到一起，家长首先要改掉自己身上的诸多毛病，理智的爱孩子。适度的爱是一种温暖是一种力量和鼓舞而泛滥的爱则是罪魁元凶慢慢地腐化着孩子，现在我们知道该怎么做了吧？
除了幼儿园和家，家长多带孩子到公共场合和大自然中去，让孩子见识更大的空间和人群，开阔眼界并培养与人沟通和表达能力。
比如在野外爬山，我曾见过一个年轻的爸爸和一个三岁的儿子在半山腰一边玩一边说话，孩子一会看这个一会看那个，爸爸背着食物和水，衣服，一应俱全，十足的奶爸摸样。孩子走了几步就不走了蹲了下来，他让爸爸抱，爸爸也蹲了下来，和他说话但就是不抱他，过了一会小男孩站了起来，又向山上可爱地走。
经过他们身边莫名地感动，那个阳光和煦的午后给我留下了深刻的印象。年轻爸爸本可以抱起孩子上山下山还节约时间，但是他宁愿笑呵呵的花更长的时间陪着孩子慢慢走，这一小步一小步才是父亲更深的爱，对孩子是一种潜在的感染。
根据孩子的生理和心理特点，我们发现“学中玩，玩中学”是孩子比较感兴趣的学习方式，因此创新早教首师大课题组的专家研发了睿智宝贝探索阅读和睿智宝贝思维建构，用游戏的方式引导孩子养成主动学习的习惯和学习兴趣。
这种自然的教学方式逐渐被广大家长们推崇和认可，同时也兑现了创新早教对孩子的承诺：教育必须是快乐的；学习必须是主动的；方法必须是科学的；能力才是最重要的。
给我们的孩子快乐的童年和身心的健康美好和文化知识的学习同样重要，甚至更重要！
文章开头提到的那位蓝桥幼儿园园长重视孩子4~6岁的黄金时期，重视幼儿早教，可谓有深谋远虑懂得取舍。他用自己瘦弱的肩膀给生活在山沟的孩子们托起了一个有意义的童年。