随我学习书法的，各个年龄段的人都有。

 

今天，我重点谈谈在少年书法教学上的体会。

 

在西方的硬笔（铅笔和钢笔）没有传入中国之前，在这个国土上的小孩子，学习写字只能有一种工具，那就是毛笔。

 

由于一开始拿的就是毛笔，加上老师要讲解怎样使用那文房四宝去写字，可以说，那时读书的每一个中国孩子都有使用毛笔写字的“童子功”。

 

有了使用毛笔写字的“童子功”，不等于就有了中国书法的“童子功”。

 

“学习写字”跟“学习书法”的区别在于，前者要求把中国汉字写对，后者要求把中国汉字写美。对的标准是让人能认识，美的标准是让人能欣赏。

 

所以，当家长们领孩子来报名的时候，八岁以前的孩子我是不收的。我告诉家长，我不是教孩子们认字的，因为那是小学老师们的工作。我是教孩子们如何把字写好看、写漂亮的人。

 

而八岁的孩子已经写两年汉字了，认识不少字了，使我省去了教孩子认字这道工序。

 

此外，就是八岁的孩子我也只收女孩子。男孩到十岁我才收，因为十岁前的男孩子屁股底下有毛，坐不住，闹。“七岁、八岁，讨狗嫌”---- 古人说话是有道理的。

 

现在的家长都着急，望子成龙、盼女成凤，恨不得让孩子四、五岁就学书法，实际上，这时候你什么都不要让他（她）去学，就让他们去玩。不然，他们这辈子恐怕都没有玩的时间了。大家想想，我们上了学以后，从小学上到中学，再从大学到参加工作 ，一直干到离退休，有多少时间真正地、无忧无虑地玩过？

 

大人剥夺孩子玩的权利和时间，是件很残酷的事情，同时，也不人道。我现在就有一件感到深深后悔的事情，那就是在我孩子四岁的时候，就让他学习钢琴。每当想起孩子在我的呵斥下，那眼泪汪汪的神态，加上太太还躲到另外一个屋子去落泪的情景，我的心就一揪一揪地痛！

 

我不知道大家观察过没有，在我们周围，对于书法的态度，大致有这么几种：一、毫无兴趣，从不喜欢。二、喜欢 ，但认为自己不是写字的料，所以也不去写。三、喜欢，也爱写，但是却不上道，得不到把字写美的要领。四、不仅喜欢，而且投入，能把学习书法当成了自己的终生爱好。

 

其实，孩子也是这样，分成四类：一、不感兴趣。二、感兴趣，想学。三、爱学，却没耐心者。四、心生欢喜，痴迷忘我者。

 

所以，收孩子学书法时，要有一个基本判断。对第一类，找托词，不要收。对第二类，课要讲得好玩，提高孩子对书法的喜爱程度。对第三类，要创作愉快的学习环境，等待孩子投入进去。对第四类，授以秘诀，精雕细琢。

 

但是要注意，这虽是对初学者的分类，实际上也是孩子们学习的一个递进过程。你的教学要是得法，第二类会进入到第三类里，第三类会进入到第四类里。

 

此主题相关图片如下大会堂领奖 伊竹在车前.jpg：

 

上图说明：获得第十一届全国“星星河”少年儿童美术书法摄影大赛书法一等奖的张伊竹（字修筠），8岁随我学习书法，现在12岁了，她属于我上面说的第四类孩子。