大千世界，芸芸众生，大可分为男女，则男刚女柔。年龄可分为幼、少、青、中、老，则幼稚、少聪、青活、中沉、老稳 — 这是往好听了说，你也可以说是幼懵、少顽、青飘、中油、老贼。

如果从地域上分，一个大区域又有一个大区域的整体性格，南方人跟北方人有区别，东部人跟西部人有区别，再细分，上海人跟北京人有区别，山西人跟广东人有区别。

如果再从民族上分，区别则更鲜明了。汉族和藏族不同，维族跟蒙族也不同。

包括职业，如工、农、商、学、兵、政、党，你长期在哪个行业里待着，个性特征就会跟另一个行业里的人有所区别。

从个性上来讲，人又有雅俗、刚柔、轻稳、厉和、忠逆、急缓、厚贼、平傲、恭随等等区别。

由此种种，对做同一件事来说，人的个性特征必然也反映在你做的那件事上。

尤其对写字来说，更是如此。

我见过一位朋友那里收藏的启功老写的《七律?长征》，从用笔、结体、章法三个方面衡量，堪为佳作。但是，问题出在意象上了。拿这幅作品和毛的原作比较，显然，前者输在气势上了。你想想，两万五千里长征是在毛的亲自领导下，冲破千难万险走下来的，诗又是他亲自写的，加上他那与启功老温和淡定，截然不同的天马行空性格，自然就把字如“秋风劲苇”的启功老给比下去了。

我是个严格按歩骤来教学生写字的人。第一步，是教学生的用笔。即进行姿势、执笔的训练并掌握点划的各种标准写法以及反复进行固化训练。第一步过关后，就进入第二关了，即学习字的结体。简单讲，就是掌握好书写每个中国汉字的结构规律。

学生们在第一个学习阶段是不可能体现个性的。统一的写字姿势、执笔，没有另外的标准。比划训练更是如此，规定“某体儿” （指的是欧体、颜体、柳体、赵体、等等，看你学啥了）的点、横、竖、勾、挑都那么写，谁都不许例外。这时候，就是要求你是“某体儿”的“书奴”，不许有个性。这个阶段，有个性就坏了。一是，你写的不是那个“体儿”了。二是，你跑了“体儿”，我也没法教你了。

可是，第二个阶段学完后，开始临某个历史上肯定下来的法碑名帖时，学生们的个性就开始逐渐显露了。比如，同样去临颜真卿的多宝塔，跳芭蕾的丹丹就会把每个字看成是一个人在跳舞，因此，她临的字既有稳定度，又有伸展度和柔软度，好像王子跑出了宫廷，让民女眼前一亮。同样视字如人的木子，因为是跳民族舞的，所以，她临出来的颜字，老让你看见三闾大夫和一代天骄的风采在时隐时现。

男学生也同样。于宁是做学问的博士，干任何事情都讲究个水落石出，说学颜体，他会从网上把颜真卿所有的资料都调出来。说学王羲之，他也同样把这位晋代大书圣调查个底儿掉。如此这般，你看他临的字，既形似又神似时，千万不要感到奇怪。

更有意思的是学字的小娃娃们。儿童天真自然，如同一张白纸，你教他什么他吸收什么。所以，一旦写开字，他们的个性也会跃然纸上的。比如那个从八岁起就开始跟我学字的小文殊，是个个性非常自信独立的小丫头，连她爸爸妈妈都怵她一头。说是在家写字的时候，爸爸妈妈如果说她某个字写得不好，她就把笔往桌上一放，说：“我写的不好，那你们写一个给我看看？！”得，他爸妈立马就傻眼了，因为知道，他们肯定没她写得好。

中国书法有一个很高的境界，就是纯朴自然，不娇柔做作。其实这种境界，受过写字训练的儿童最容易做到。小文殊写多宝塔时，因为字本身就像大臣拟奏，中规中矩的，很难加进儿童的个性。但是，我在教文殊写汉隶曹全碑时，就不一样了。这种字本身就活泼清秀，让爱动贪玩的小文殊一写出来，越发地显得纯真动人，情趣盎然。小文殊也说，她最喜欢写曹全，因为字就像她，她也像字。

现在，我的学生里出现了一匹黑马，她就是蝙蝠妹妹。这个小丫头念中学的时候，得过区少年三千米第三名。要在外地，那就是地级市少年三千米第三名，就有了进省队的资格。

蝙蝠妹妹现在银行工作，业余时间跟我学字。我好喝酒，她是学生里酒量唯一超过我的人，所以，我对她格外器重。自收她为徒后，酒桌上碰到不知高低、想叫板斗酒的人，不用我说什么，一个眼色，蝙蝠妹妹就能若无其事地把那人灌趴下。

蝙蝠妹妹因为有运动员的性格，写字利索，作业认真，布置了作业，总能超额完成。她写字速度奇快，就像她跑步冲刺终点时一样，更难能可贵的是，写得那么快，她还能做到字字不跑型。有一次，风动碰到几个难写的字，我给他详细地讲了写好这几个字的要领后，让蝙蝠妹妹给风动示范一下。

只见这丫头手执长锋，还没等风动看清是怎么回事，她已像风过窄涧似地把那几个字撂纸上了，而且字字规范，无可挑剔。

风动不得不服地叫道：“师妹，我真崩溃！”

（完）

字如其人，各领风骚。