------写在第23个教师节前（即两年前的文章）

         2006年的金秋和今年春节曾连续两次回内蒙，挤出些时间与从前的学生相聚了几次。七十年代和八十年代初,教过的几届初、高中学生，在几年寒窗学习中和他们结下了深厚的感情。我既是师长，更是他们的朋友，所以每次相会大家都是有着特殊的感觉和说不完的话题。 
    多少年过去了，当年一群无忧无虑的青春少年,经过岁月的磨砺,打拼出各自生存的天地.有在自己的工作中显露才能而踏上领导岗位的公务员；有站在三尺讲台继续培养着新人的教师；有自己奋斗成为了商界的成功人士；也有在普通岗位上默默无闻、至今为生活而辛勤劳动的蓝领……  然而,当大家聚在一起的时候，他们一个个还是当年放大的模样,一帮人欢呼雀跃、手舞足蹈,看不出哪个是老师、哪些是学生,在一起我们没有师生间的距离。 
    说“距离”,我回想起开始当老师时,那是30年前的事了，我还是个毛头小伙子。因为年纪轻，学生们比较愿意与我这个上海小老师接近。在七十年代反师道尊严盛行,教书匠与学生如果不能打成一片，谁听你的？当然和学生打成一片的直接结果是:我带他们课的成绩自不必说,其他各科成绩也排在了年级的前列.慢班变成了快班、差班成了好班。开始，同年级的其他班和个别老师不服气，但一到年级通考、中考或高考始终是学校的前茅,他们不得不刮目相看。当然，那时我因年少气盛，每当我在办公室听到老师们在说自己学生的不是时，就像别人说自己的孩子,不由得气冲冲往教室跑，不分青红皂白地批评学生一通，就这样我的几个学生没少受冤枉气，现在回想起来还真是对不住他们。96年底在我将要离开包头回上海工作前，我教的首届初中学生王左成、康志平等得知后，就组织起来欢送我，而这次也是学生毕业后的第一次大型的师生聚会，也是与学生相遇相识整整20年后师生在一起真正意义上平等的、心与心的交流。在欢送仪式上，他们美好的祝愿使我真正感受到做为一名教师的幸福所在.看到和我年龄相差无几都已成人的学生们对我的热爱和崇敬,我内心被深深的感动.我当时与在场的同学们说：“老师这一次调上海完全是出于无奈，在老家有老有小，患有老年痴呆症的母亲需要照顾、还未成人的儿子需要培养，否则给我在上海的亲人们也压力太重；回想起过去，如果是换回现在的我教你们该有多好，在那时当你们班主任、教你们时，因为太年轻没有工作经验，处理事情简单、粗暴,也伤了一些同学的自尊心。多少年过去了,你们一点儿没有记恨老师的过错,却把最好的赞美之词送给了我------”
    十年后的今天，我一回到内蒙学生们听到消息后,又组织了师生聚会。又相会了（有的是二十年，有些甚至跟长时间的相会）,弹指一挥间,他们各自的经历不同，境遇各异，可是激动的心情却是一样的。紧紧的握手，热烈的拥抱，深情的问候,筑起了心心相通的城堡。一个微笑，开启了互相理解的大门；一句问候，传达了多年师生眷恋的情感；一起旅游，拉近了曾经分别的距离；一同唱歌跳舞，唤醒了青春萌动的心灵；一次聚会，勾起了多少往事的美好回忆…… 
    回首往事,我庆幸在当时特殊的年代和环境里,自己用忠诚来履行一个教师的职责,用真情来呵护和关心每个学生,用快乐人生态度感染、诱导他们。授人玫瑰,手有余香,多少年后他们依然记挂着----“小上海”老师。而如今每每听到某个学生小有成就,我就替他们欣喜,那个学生遭遇坎坷,我也心急如焚,这种感觉,没有当过老师的人可能是难以体会到的。

    虽然我已离开教师岗位多年,但我想如果有下辈子,我还当老师,当老师的感觉真好！

                                                                              （2006年9月）