最近江苏小学四年级语文课本封面上被植入医院广告！由于广告的植入，引发了网友的热议，不久前一则关于《小学四年级教科书居然是××医院的广告位你怎么看？》的网帖一出，引得不少网友议论纷纷。原来，在苏教版小学四年级(下)语文课本的封面插画上，医院楼上赫然显示四个字：“博爱医院”,因此引发了争议不断。本以为：“编写教材涉及到方方面面，是孩子受教育的最佳载体。它关系到千家万户，教材之事非小事，因而，要确保教材的科学性、严谨性。同时，教材在教学中具有重要的作用，既是学生的必读物，也是老师传播知识的主导工具。教材缺乏科学性、严谨性，就经不起时间的检验。”因为，这里是一块净土……。假如，那个编写教材的人遇到本文这位较真的老人呢？
专挑小学课本毛病的老人
几年前，一位已经退休的老人在沈阳一家很有影响的报纸上连续发表了《小学语文课本有瑕疵》、《小学语文教材与教辅两张嘴》；《小学语文课本语病举例》等多篇文章。文章一经发表，引发了中国教育界的震动。一时间，很多媒体都相继报道了此事，老人也随之成为了新闻人物。老人的文章所涉及到的有关课本编撰人员当时也曾经表态，要起诉这个好较真的老人。 已经70多岁的曹老先生曾是中学高级教师，先后在沈阳市第33中学、第4中学和第22中学任教，也曾经代过高考重点班，又在沈阳市铁西区教育局任过督学，后来又做过多年《沈阳教育》杂志副主编。曹中本老人很健谈。而当笔者提及过去所发生的事情，他马上收敛了笑容，很严肃地说：“小学是孩子们打基础的阶段，关系到他们的成长发展，关系到国家的希望和未来，容不得丝毫差错。”
小学语文课本有瑕疵
说起自己为教材挑“毛病”的事，老人打开了话匣子。那还是1982年，当时曹中本正在高中教语文，发现中学语文教材的注释有多处毛病，后来他将这些“问题”整理成万余字的稿件，投向权威专业刊物。虽然对方很快回函对该文章表示了充分的肯定，但却一直未能公开发表。
1986年，曹中本到沈阳市铁西区督学室任督学后，有更多的时间接触到小学教材。他认为小学教材无论是选材还是编辑，尤其不应出现丝毫差错，甚至小到标点符号。作为教材更应该编成“经典”。而在长期的工作实践中，他经常发现，小学语文课本总是瑕瑜互见，不仅存在很多值得商榷的地方，而且还有明显的错误，这对小学师生的教与学都会产生误导。
比如：人民教育出版社小学语文室编著的2002年版6年制小学语文课本第六册《参观中华世纪坛》一文中说：“坛体外围墙上刻着56个中华民族的图案浮雕。”
“中华民族”是一个单独的集合概念，是我国56个民族的总称。“56个中华民族”的说法，显然是错误的。
太阳离地球多远？在6年制小学语文课本第八册《太阳》一文中说：“太阳离我们有一亿五千万公里远。”同册《妙不可言的位置》一文中又说：“地球距太阳l.496xl09千米。”上述两个数字相差十余倍。《辞海》中说：太阳和地球的“平均距离14960万公里”；《现代汉语词典》中说：太阳距地球“约1.5亿公里”。由此看来，《太阳》一文中说的当是正确的。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”毛泽东在《为人民服务》一文中引用了这句话。而6年制小学语文课本第八册“读读背背”栏目中，将“或重于泰山”印成“死有重于泰山”。类似的毛病，还有很多。
曹先生还指出，小学语文课本“生字表”中的生字多有重复。12册语文课本生字表的字数总和，即教学大纲要求学生达到的识字量，因此，“生字”不能重复。然而按音序a-h，查6年制四、五、六、七、九、十这六册课本计342个生字，却重复了12个。足见编者的马虎大意。
教材和教辅读物大相径庭
曹中本的上述观点经新闻媒体披露后，引起了全社会的广泛关注。有权威人士指出，语文课本是经过专家评审通过的，应该不会有什么问题，个别地方可能是“见仁见智”。可是曹先生将国家教材审定委员会小学语文审定组全体审定、审查委员担任编委和主编的教辅读物《小学生必背古诗词》，与现行小学语文课本进行对照研究后，又提出了新问题。
《小学生必背古诗词》（以下简称《必背》）自2000年6月至2002年12月仅两年半时间，印刷了52次，印数高达235万册，足见其影响之广泛。一本教辅读物为何会有如此惊人的发行量？该书封面和内封上都显著注明书中所选古诗词是“九年义务教育全日制小学语文教学大纲指定篇目”，扉页上用黑体大字标明该书编委和主编都是“国家教材审定委员会小学语文审定组审查委员”。这种权威性无疑被教师、家长、学生视为学习首选。然而，它所选编的80首诗词，有的与现行语文课本中的诗词在文本、注音、注释等方面存在不少差异。如《七步诗》“煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？”课本（6年制十二册）采用文本如此，而《必背》采用另一种文本，其中，“豉”、“然”、“自”三字分别作“菽”、“燃”、“是”。在注音上差异明显的有《敕勒歌》“风吹草低见牛羊”句，课本(6年制四册)“见”注为jmn，而《必背》注为xian。
注释上的差异很多
1．《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”句，课本（6年制七册）注：“挂前）11：瀑布挂在山前，看上去像一条大河。川，指河流。”而《必背》将全句解释为“远望瀑布直
挂在山前的江边”。究竟是瀑布像河，还是瀑布下面有河？
2．汉乐府《长歌行》“青青园中葵”的“葵”字，课本（6年制十二册）说是“一种蔬菜”；而《必背》说是“一些开大花的草本植物，如向日葵、锦葵等”。相差何其悬殊1
3．《惠崇春江晚景》“正是河豚欲上时”句，课本（6年制八册）注：“欲上：正要逆江而上。”《必背》则注为“指上市，就是在市场上销售。”孰是孰非？
4．《逢雪宿芙蓉山主人》中“风雪夜归人”指谁？课本（6年制五册）说，“指主人夜间回来”；《必背》说，夜归人“指诗人自己”。主客莫辨。
5．《宿建德江》“移舟泊烟渚”句，课本（6年制六册）注“烟渚”为“烟雾笼罩的水边沙洲”；《必背》注为“……江中小块陆地”。里外难分。
曹先生认为：教辅读物必须严格依据教科书进行编写。《必背》在2000年6月就出版了，作为该书编委和主编的国家教材审定委员会小学语文审定组和审查委员同志，一定认为该书在文本、读音、释义上都是合适的、正确的。那么，后来审定课本时为什么不据此把课本订正过来？反过来说，在审查、审定课本时，如果发现课本是正确、合适的，为什么不对自己编写的《必背》进行订正，而照原样印刷52次，印了235万多册？如果按课本命题考试，而学生按《必背》注音、默写、解释，算对算错？
人们不难想到：如果小学生将其中不被认定为正确答案的知识带入中考、高考考场，对他们和家庭产生的影响会更加严重。近20年来，我国小学课本几经改编、试用、修订，却总是瑕瑜互见，不尽如人意。对于教材出现的问题，有关领导也认为：我们的教材可能达不到尽善尽美的水准，由于编写教材的时间紧促的关系，其中难免出现一些问题。
曹中本早年曾听过一位教材编辑的讲话，那位编辑称自己编教材30余年，体会最深的是每套教材使用后，人们对教材的态度是“始而欢迎，继而批评，终而谩骂”。
而曹先生则认为，这位编辑道出的正是人们认识教材的一个正常过程。教材有了新面孔当然大受欢迎，教学过程中陆续发现一些问题就会有批评，然而，“谩骂”却未必，在曹先生家中见到，他在许多册小学语文课本中都夹上了纸条，分别记载着自己对课本的质疑。现在老人正在为一本400多万字的文学大典进行编校，每天依然很忙，但是老人很开心。
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Post By：2012/3/22 18:01:00 [只看该作者]
