[原创]哈哈一二三·琦琦点滴录 - 天伦之乐 - 中国知青网

琦琦点滴录

与小外孙女琦琦，朝夕相处，耳鬓厮磨的已经有43个月了，（小外孙女三周岁零七个月）她成长中的点滴变化，都在我的心中涂画了些许，或纠结，或欢快的记录。随着她渐进的成长步伐，这些或苦或甜的记录，都变成了美好的回忆。

在这个阴雨淅沥的下午，编辑完成了与她游园的照片，余兴未了。想到她游园时种种令人刮目的表现，不免有些兴奋，进而想起了小外孙女曾经生活中的点滴，于是涂写一段记录的文字，以备查验。

平凡生活中的外孙女，逆向思维的倾向，愈加活跃。她常常喜欢与交流的管理者唱反调。有句俗语说；“叫她向东，她偏向西，叫她打狗，她偏撵鸡”。小外孙女就是在这样的亢奋中，尝试着，努力着，争取获得独立自主的权力。

在幼儿园里，她不是积极地和阿姨，老师沟通，借机表示亲近，从而获得较多的青睐。集体活动时，她大多是靠边观察，才决定自己行为的取舍。在幼儿园老师传来的照片中，突出的位置上，总是找不到她的身影。

较强的自理能力，使她不爱遵循老师，阿姨的训导行事，却常常是自行其是。因而在幼儿园里，由于她自己不周的考虑，所引的着凉感冒，时有发生。

但是某个老师对她采取友好的态度，她会铭记心里，在家里做游戏时，常常以这个老师为范本，扮演这个老师的管理角色，咿呀学样，煞有介事。我就是当然的被管理者了。

然而某个老师间或批评了她，她就不爱搭理人家，即使在姥姥的提示下，也不愿意向这位老师示好。

调整她的这种行为倾向，已成为当务之急！但是如果就此认为，她是“江山易改，秉性难移”，这对于一个年仅三周岁多的稚童，好像还为时过早。可截止到目前，尚未获得行之有效的调整方法，只好顺其自然，见机行事吧。

她动笔的技能，还需期待于她跳跃式的进步，才能与她同班的图画高手相媲美。看到她的课堂图画作业，与孙山齐名，虽然对幼儿过早的灌输教育，存在疑虑的姥爷不屑于此，可还是有点纠结了。

纠结之余，却也没有想出有效的办法，帮助她对学习和图画产生兴趣。

于是只好见缝插针地在她游戏间歇的时候，向她提出学习图画和涂色的建议，在她同意的基础上，摆放好学习用的桌椅，可是她上来后，涂画几下就草草收场。令人的纠结不能释怀。

值得称道的是，她具有机智灵活，自强奋勇，坚韧耐久的性格特质。在无成人干预的情况下，她自己能灵活主动的处理游戏中所遭遇到的事宜。

就在如此次的游园中，她对荡秋千很有兴趣，但是在荡秋千的周围，已经有许多家长和幼儿在那里等待了，她不听我的建议玩别样的游戏，而是自己也站在旁边等待着，片刻功夫，占用荡秋千的幼童在其家长的动员下，刚刚要做下来的动作，小外孙女就径直走上前去，挤坐在秋千的面板上了，让在那里等候多时的，一个小男孩和护理他的老人家，着急上火了，那个老奶奶还企图动员小外孙女让出秋千来，甚至表现出了强行的倾向，但是小外孙女一言不发，自己只顾往秋千上爬。见状我也不敢怠慢，急忙走上前去，一边协助小外孙女爬上秋千，一边安慰那个小男孩和那个老奶奶说；“让她玩：‘一小会’就让给你了”。

于是我一边推荡着秋千，一边对坐在上面的小外孙女说；“上幼儿园的小朋友最有礼貌，我们玩一会就让小弟弟玩吧！人家是先来的”，此刻最使我感到欣慰的是，小外孙女听懂了我的话语，仅仅荡了几个回合就下来了，让出了她凭着机智果敢所得到的成果，且不哭不闹，和我一同去寻找新的游戏方式了。她还说；“我玩一小会，就让给别的小朋友玩，等一会我再玩”，我不失时机的表扬了她的做法。于是我们兴致勃勃的到别处转了一大圈，玩了一大阵。

游湖，观景，攀石，我们经过了一系列的活动之后，看看天色还早，于是我问她；“我们现在是去看钓鱼，还是爬山，这两项你选择那个玩！”

她说；“我选择打秋千！”

我说：“打秋千肯定人多，你还得等着，我们还是去爬山吧”

她说：“我不去爬山，我要打秋千，”

我说：“那你就要等着了”

她说；“行！我能等着”

于是我们又回到荡秋千的场地，远远地看到荡秋千的周围数位大小群人，我们只好等待着，按外孙女选择的爬坡游戏，就在附近玩了起来。过了一大会，我抬头发现远处的荡秋千，已经有一个闲置了，于是提醒外小孙女；“琦琦，那个秋千没人玩了”，但见得小外孙女矫健如飞，以长途奔袭的速度，飞快地跑到秋千的坐板前，且攀援欲上。

此刻，距离荡秋千近在咫尺，一个怯懦小男孩的妈妈，大概没有想到，距离那么远的小女孩，会这么快的抢到她前面，使自己丧失了举手既得的机会，她对自己的一时懈怠，后悔不已。拉着哭哭咧咧的小儿子来到荡秋千前，我目睹了这紧张的一幕，紧跑几步来到外孙女的身边。

看见小男孩的妈妈一边哄着儿子，一边看着我说；“让小姐姐玩一会，就给你了”，于是我只好一边推荡着秋千，一边反复的做工作，动员小外孙女玩一会就下来。但是此刻的外孙女，对自己凭实力争取到的成果，轻易不愿意放弃。

还好，一会的功夫，另外的一个秋千上，爸爸正在动员他的女儿下来回家，恰巧那个秋千旁边，无人等候。可是那个哭着的小男孩，偏偏不愿意去那个秋千玩，于是我又继续动员了外孙女，让出这个秋千，我们去哪个秋千上玩，这回她服从了我的动员，转身来到另外的秋千前面，谁知那个秋千上的那个小女孩，还不愿意下来，我对外孙女说；“你说，小姐姐！你让我玩一会呗。”于是她依样画瓢，如是的重复了一遍。

那个爸爸听见了，就对她的小女儿说；“看看！小妹妹都求你了，快下来吧”。那小女孩见状，也挺听话，下来与爸爸回家了。就这样外孙女又继续荡起了她喜欢玩的秋千。

小外孙女两次爽快的让出，凭着自己的努力，所争取到的，并且十分喜欢的游戏，由此不难看出，在小外孙女成长的素养中，正孕育着自信，宽广的胸怀----。为之感到自豪。

之后，我们还是去爬了山，以至结束游园回到家中，已经是夜幕时分。

这就是我的小外孙女琦琦，在43个月的生活磨练中所形成的思维模式和行为基础。

是否非否，无以为凭，权且秉实记录，仅作为日后她的谈资笑料，以兹纪念。

·12·6·14·