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主题:[转帖]考生斥责找抽的命题老师、找抽的教育部

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二黑
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[转帖]考生斥责找抽的命题老师、找抽的教育部  发帖心情 Post By:2013/8/24 8:14:00 [只看该作者]

看到这样一篇文字,思想对比交锋实在精彩,可以看到我们的教育方针已经“唯心”到何种程度了!



某省高考材料作文:小鸟飞越太平洋
 

    阅读下面的材料,根据要求作文。
   有一种鸟,它能够飞行几万公里,飞越太平洋,而它需要的只是一小截树枝。 在飞行中,它把树枝衔在嘴里,累了就把那截树枝扔到水面上,然后飞落到树枝上休息一会儿,饿了就站在树枝上捕鱼,困了就站在树枝上睡觉。谁能想到,小鸟成功地飞越了太平洋,靠的却仅是一小截的树枝。 
   试想,如果小鸟衔的不是树枝,而是把鸟窝和食物等所有的用品,一股脑儿全带在身上,那小鸟还飞的起来么? 
    
根据上述材料作文,要求自定立意,自拟题目,自选文体(诗歌除外);不要脱离材料的内容及做含意范围作文,不少于800字。 

一考生零分答卷:

  
《我不相信傻鸟的道理》 

   作为一个理科生,我看到这个题目的时候,立刻石化了。
我很想抽人!很想狠狠地抽命题老师一巴掌——代表我的物理老
师。让一只鸟,叼着树枝飞太平洋——什么样的极品智商才能编出这样的故事呢? 我不知道命题老师的鸟,是如何威猛,是如何神奇。
    
一个正常人的思维却让我不得不怀疑一些东西。我不跟你计较,一个叼着树枝的鸟,如何跟同伴打情骂俏;我不跟你计较,一个不会游泳的鸟,如何踩着树枝捕鱼;也不跟你计较,太平洋的海浪会不会打翻树枝。我只问你一个问题:你知道,究竟多大的一根树枝,才可以让一只鸟浮在水面上铁丝一样粗的?筷子那样粗的? 找抽的命题老师,请允许我教给你一个关于浮力的公式,如果你想让一块木头能载动一只鸟,那么需要符合如下条件(出于对您智商的尊重,我不使用各种字母):木头产生的浮力须大于木头本身的重力+鸟的重力。
    



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  发帖心情 Post By:2013/8/24 8:16:00 [只看该作者]

为了能让木头发挥最大的作用,我们假设木头恰好被完全踩到水面以下。那么可以得出这样的结论: 水的密度×木头的体积×重力加速度-木头的密度×木头的体积×重力加速度-鸟的质量x重力加速度,合并同类项并简化之,得出:木头的体积×(水的密度-木头的密度)-鸟的质量
     

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  发帖心情 Post By:2013/8/24 8:17:00 [只看该作者]

水的密度约为1000千克/立方米,而木头的密度在400-750
/立方米之间,我们权且当这个鸟很聪明,找了比较轻的一种,木头的密度按500千克 /立方米算。可得出:500x木头体积必须大于鸟的质量,就是这样的结论:如果鸟是1公斤重,那么,木头的体积必须大于1/500立方米即0.002立方米=2立方分米。
   

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  发帖心情 Post By:2013/8/24 8:17:00 [只看该作者]

 2立方分米什么概念呢?——我们常见的砖头,大约两块!!! 一公斤的鸟什么概念呢?这么说吧,普通的母鸡一般三四斤重,一公斤重的也就是只小雏鸡。一只小鸡那样大小的鸟,衔得动两块砖头大小的木块或者说是一个胳膊粗细的木棒吗?就算可以,风对木块的阻力,也会让鸟儿飞到大西洋,而不是太平洋的。

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二黑
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  发帖心情 Post By:2013/8/24 8:17:00 [只看该作者]

    命题老师可能会说他的鸟大,鸟大分量也重啊!那可能要衔的就不是胳膊粗的木棒了,而是一根柱子了。
    
总之,科学告诉我。不管是什么鸟,都不会选择叼着树枝飞太平洋。如果一定要这么干,肯定是只傻鸟——淹死在太平洋里喂鱼的傻鸟。
    
对于建立在一个傻鸟故事上的傻鸟道理,只有傻鸟才会信。

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龙行天下
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  发帖心情 Post By:2013/8/24 8:25:00 [只看该作者]

越来越有意思了!

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  发帖心情 Post By:2013/8/24 8:26:00 [只看该作者]

哈哈哈哈,让这种“傻鸟”来当“教育家”,岂不是误人子弟?!
其实,举目而望,这种“傻鸟”又何其多也,我们这里不是也有这种自以为聪明的“傻鸟”吗?
看看这位考生,正是因为斥责了傻鸟的愚蠢,结果得了0分!
这种教育体制岂止是误人子弟,而且是在毁我长城、毁我中华民族的未来!


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童稚
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  发帖心情 Post By:2013/8/25 20:38:00 [只看该作者]

何祚庥老先生的观点:学者中也有糊涂蛋。

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美女呀,离线,留言给我吧!
共同
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  发帖心情 Post By:2013/8/25 21:19:00 [只看该作者]

这个命题本版常看先生早先已贴出过了。闭门造车,何以为师?

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  发帖心情 Post By:2013/8/26 9:10:00 [只看该作者]

谢共同提醒,原来是常看朋友已经贴过了,算是重复贴了?对不起!
这个帖子的意义在于科学是无处不在的,但“伪科学”也同样无处不在。
命题老师不懂“科学”,未必;审题专家也不懂“科学”,也未必;教委不懂“科学”,那就是匪夷所思了?
好在,我们的孩子们向往科学,追崇科学,信奉科学,唯科学是从,因而才有了这样一篇向“伪科学”宣战的“檄文”,哪怕是冒着一分不得的风险!
老话说:“希望在少年”。
在应试的教育体制中,我们不但看到对学子自由思维的压抑和扭曲,而且也看到了学子追求理想的雄心和抱负。

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