【原创】足迹——代课二、三事 - 纪实文学 - 中国知青网

代课二三事

敲钟

学校里的“钟”其实是一个拖拉机轮子的钢圈，就悬吊在林老师办公室兼卧室外走廊边的大槐树分枝上。敲钟工具是一把钉锤。

学校没有配置敲钟的工友，平时总是林老师一人代劳，指挥全校师生的作息时间。

林老师教小学六年级一个班除数学外的所有科目，课头和课时都较多，还兼任班主任，工作比较繁忙。而我任初中班代课教师比他清闲很多，又和他同处一室，就提出有空时为他分担一下敲钟的事情。他爽快地答应了，并且立即脱下手腕上的上海表交给我，嘱咐我注意墙上贴着的时间表，不得提前和延误。

我看到了上课时间，就拿着钉锤到外面一阵敲打：“噹！噹！噹！噹！”

操场上的孩子们和老师立刻停在原处抬头向我张望。林老师赶紧接过钉锤重新敲钟：噹！——噹！——噹！——噹！同时告诉我这才是预备钟声。

“也怪我没有交代清楚，敲钟是以节奏来区分指令的。上课钟这样敲，你注意听！”

噹——噹噹！噹——噹噹！噹——噹噹！

“那么下课钟怎么敲？”趁林老师还没离开我赶忙向他讨教。他告诉我，应该是噹噹！——噹噹！——噹噹！

而刚才我误敲的节奏是集合用的钟声，难怪师生们会莫名其妙地对我张望了。

早读

早读，按理初中班的教师是不必到场的，初中的孩子应该有自觉学习和自我管理的能力。不过，我初来乍到，想和同学们尽快熟悉，就到班里看看。原以为同学们会默默地看书，没曾想教室里绝大多数同学都在交头接耳绞尽脑汁地做数学作业，看来一定是遇到了难题。

细细一问，才知道没有一人弄清楚头天数学老师教的内容。不过这不能怪教数学的龙老师，只怪孩子们基础太差，小学的课程囫囵吞枣，又怎么能够学好代数呢？

我只好尽可能细心地对他们进行讲解，告诉他们平方差公式的应用方法。

“王老师，我们去跟校长要求，你来给我们教数学好不好？你讲的我们觉得容易懂一些。”

我赶紧坚决地否定了孩子们的提议。龙老师是贵阳师范学院文革中毕业的大学生，学历和水平远在我之上。我十分清楚自己有几斤几两，哪里会因孩子们天真的好恶与他结怨？更不想由此卷入无谓的人事纷争。

教材

无须讳言，当年的语文教材实在让人不敢恭维，老师不好教，学生不愿学。

这批学生在小学阶段除了会背诵语录几乎没有学到什么东西。弄清了他们的实际水平，我瞒着学校做了一个大胆的决定，擅自撇开教科书，私自教他们一些实用的东西，比如应用文的写作，实际上是为他们补习小学就应该掌握的知识。此举受到同学们的热烈欢迎，孩子们显然比学教科书上那些枯燥乏味的狗屁政论文章有兴趣多了。

他们在作文中写家信时如实地写出了寝室里四面透风、难耐饥寒的住校生活。这着实让我吃惊不小，但他们写的确是实情，我批阅作文时除了更正错别字、理顺语句外，基本上不写评语，只怕惹祸——那可是个以阶级斗争为纲，人人自危的特殊年代啊！

万幸的是，从来没有人听我的课，也没有人检查我的教案和学生们的作业。所有教学工作全部由我独立完成，包括出试题刻钢板和油印考试卷子。

多年以后，每当我接触那些连预支薪水都不得不请人代笔写借条的民工时，我就会为当年私自教给我的学生们的东西感到欣慰，他们总不至于落到这般可怜的境地吧？

2011-11-2

主题：【原创】足迹——代课二、三事