主题：[原创]我们的中学时代

我们的中学时代 029

 不知是平俊梅的一声吼发生了作用，还是大家在良知上有所发现，对待一个新老师，虽说是在外形上有点特殊的新老师，课堂上交头接耳是对老师的不礼貌，这时课堂纪律才稍微好了一些。李付和老师不愧是上海人，对于刚才课堂上发生的一切他的脸上并没有出现愤怒和憎恶的表情。李老师的眼晴可能是有些近枧，所带的眼晴镜片不薄，他在讲台上用叫我们认为十分深隧的目光扫视了一下教室，用叫我们认为还算标准的普通话讲道，对于同学们的态度我能理解，大家在山里长大，可能有些同学至今还没有走出过大山，去感知一下外面的世界，就是因为这样，大家对学习英语这门课多少有些不理解，我也能认同和理解。但是总有一天，在座的这些同学是要离开拓石，走出这个大山，到外面的世界去闯荡的，说不定在座的同学中有可能到美国，英国去当个外交家，如果不掌握英语，怎么去和外国人交流？怎么去向外国人表达你的思维？人的思维瞬间跨越的幅度可以无边无际，毛主席在一首诗中曾经写道，坐地日行九万里，巡天遥看一千河。李老师的这番话不知算是对大家学习英语的一个鼓动词还是动员令，但他短短的几句话却把大家的思绪带出了拓石，带出了中国，带到了在那个年代我们心中臆想的美帝国主义这样的国家，我们用刚刚学会的英语，青筋暴起，眼里冒火，脸上充血，慷慨激昂用英语驳斥着美帝国主义。从李老师的话中引伸出无边无际的思维后而似乎在眼前展示出一个又一个立体的画面叫同学们的脸上湧出了一种似乎是向往又有点憧憬的表情，课堂里安静了下来。李老师对刚才他的一番鼓动出现的这种效果是满意的，他的嘴里长出了一口气，开始进入了英语课的正题。他讲道，学习英语必须先从英语字母学起，然后是英语单词。现在请同学们跟着我一起念英文字母。A，B，c，D，E，F。对于我们在大山里长大的人来说，整天与大山为午，出门就见山，每天都可以说走的是山路，喝的是山泉水，唱的是山曲野调。我们所接触到的语言或者说是听到的所有语言是在母语的基础上，除了带有地方色彩和风味外，但基础和根基是不会动摇的。拓石虽然不大，但东西南北中，五湖四海聚到这里全国各地的人却不少，各种方言我们似乎都听到过。张苟大粗圹而尾音绵长叫建金建英的上海喊人的声音，五段先叫人名后面加上个龟儿子结实厚重不拖泥带水的四川喊人的韵味我们都领教过，模仿是我们这个年令段人的天性，只要是在拓石出现过而我们能听到的方言，不论是我们学的地道与否，但都能会造上这么几句。英语是我们来到这个世界上从来没有听到的一种语言，从心里感到英语的发音即有些神秘又有一些怪异。加之李老师厚重外翻的嘴形念英语单词的另类，而每次念到英文字母B时，他总是要走到女同学面前重重地点下头，并连续念上两遍。要说起来山区长大的孩子心灵应该是淳淨的象一股山泉一样纯洁清亮，但我却没有想到远不是这样，每次念到英文字母B时，梁长江，陈宝平几个同学总会用山区味的发音念的平调直白，发音中还有一种流里流气的成分和色彩，并且有意识地提高了音调，还向后扭着头做着怪象发着声，犹如在表演相声一样。大家看着他们的怪样，实在是忍俊不住，所念的英语字母的发音中有着明显的笑音，念了不大一会，梁长江更加怪异的发音和动作终于让同学们的笑声爆发了出来，教室里笑声一片。

老师鼓励放眼量，

将来世界是走向，

学生却还小趣味，

差距绝对不一样。

我们的中学时代 030

 山里的人不知是见识少，还是从来没有接触过象李付和这类的人，或者说是没有接触过象李付和讲课时这样的发音和神态，不象大城市里的人经的多，见识广，在很多事情和人面上见怪不怪，表现的很淡定。而对于我们这些山里的学生来说，眼前就巴掌大点天，虽说拓石的人口不少，但都是吃糠咽菜长大的人，再说天天都是这样的面孔，没有什么新鲜的色彩，由于山区桎梏的环境，养成或是造就了我们见怪就怪的品性，遇亊好凑个热闹和发笑的状态。所以在李付和老师的英语课上出现这样的状况也属正常。再加之有这么几个调皮捣蛋的学生不好好学老师，而别出新裁地耍个怪，使个坏，哄堂大笑也在预料的范畴之內。我虽然身为一班之长，但平日里笑点不高。虽说自装出的干练和威严叫我的面部表情和没有当班长时大不一样，但今天课堂上发生的一切，叫我也难以忍俊的住。也跟着发笑了起来。无奈嗓子发哑，笑容在脸上带了出来，笑口也开的很大，只是发不出声音而已。李付和老师不知是初次讲课，对于应付突发的课堂亊件没有经验，还是从太大的城市猛然走进了大山里来，从来没有接触过山里人。面对于课堂上发出的冲天的笑声，前仰后合的身影他一时难以适应，也不知是出于什么原因叫同学们瞬间个个如吃了疯药一样，面部表情走了形，喉咙里发出的声音走了样，突如其来的状况一吋叫他有点手足无措，脸上的表情仿佛凝固了一般。他下意识地低头扫枧了一下自己的衣着看看是否有什么不妥之处引发了学生的笑声？结果是一切正常，他对学生发出的笑声感到不可思议起来。更不知我们这些学生因何而笑。他只在心中有可能暗想，上个英语课有什么好笑的？假设侯宝林，郭学儒这样的相声大师来给你们上堂课，小了说你们会笑的岔了气，大了说你们会笑的丢了命。李老师略显发呆的表情和苦于思考的神态，是我们在山区长大的孩子头一次领略到人的的表情竞会如此的别样和与众不同。人就怕联想，而且是关联串并起来的联想，想一想李老师英文字母B的发音，再想一想梁长江几个怪异的夸张的模仿，再看一看李老师此时此刻的神态，几者关联后的结合，叫同学们的笑声及感到发笑的思绪如脱缰的野马一样，怎么也控制不住，千人千种面孔，万人万种笑声。由于大家彼此接触的时间不长，真实的自我并没有表规出来，而对于今天这样的场面，犹如纸里包不住火一样，在笑意的感染下，每个人真实的自我表现的淋漓尽致。有狂笑的，有大笑的，有強忍不笑而脸蹩的通红的，女同学的笑更是神态各异，笑态可爱又可掬，本身发自于李老师讲课的另类而引起的笑意，经过这样的演变，发笑的矛头转移了，四十八个同学笑声的发音，笑态的各异，使大家彼此感到心中无形中升腾出一种新的发笑的爆点，更狂爆的笑声在教室里弥漫了起来。我笑过以后，突然意识到班长的身份，无意识地喊了一声，相当沙哑的嗓声在狂热的笑声中犹如石沉大海，无纹无波。我回头扫视了一眼平俊梅，见她笑意正浓，脸上如开了花一样，我的心一急，嗓子竞然发起疼来，我试着喊了一下，坏了，嗓子完全失声，看着教室里混乱的埸面，我也无可奈何了起来，只好长长地叹起气来。

全班一起只顾笑，

老师莫名又其妙，

班长想要制止时，

嗓子不幸全哑掉。

我们的中学时代 031

 李付和老师四十五分钟的英语课在同学们的笑声中只学了六个英语字母就过去了，下课前，李老师看了看虽然没有了笑声，但笑意的表情仍然十分灿烂留在同学的脸上的教室，面部表情十分复杂，用有点百思不得其解其中端倪的眼神看了看一群叫他有点摸不着边际的山里的学生，悻悻地走出了教室。看着李老师清瘦的背影，我此时突然有一种很奇怪也很难说清的思绪，不知道是可怜他还是可怜同学！课间休息时，我用手势将班里的几个主要成员叫到了一起，虽然不能发声，但我复杂的表情和強烈的手势他们还是明白了我的意思。高来顺吃馍必就蒜好象是他一成不变的生活规律，自从进到初中他分到七班后，每到课间休息时，他都要吃馍，其它同学也吃馍，但大部分人是吃馍就凉水，家境好一点的同学吃馍就的是咸菜疙瘩。而高来顺吃馍就得是生蒜。这可能是在拓石铁中几千个学生中很独到的一种生活方式和习惯，别人的生活方式我们不好干涉，但每天早上两节课后教室里揮之不去的一股强烈的生蒜特有的不知是香气还是臭气弥漫在整个教室里，把人薰得不行。平俊梅，高来顺，周作宏几个人面面相觑地围成一团看着我，对于李付和老师的这节英语课纪律差成这样，虽然他们不是始作俑者，但作为班干部，他们却是参与者。虽说是我也难以控制表情，但由于嗓子的原因，笑了但没有出声，表情还算平淡，批评他们几个还有话可说，几个人看我表情十分严肃，脸上迸发出一种十分愤怒的气息，嘴唇干裂处向外渗着血丝丝，他们几个谁也不说话。高来顺拿着馍刚要剥蒜，在平俊梅严励的眼神下他有点手足无措，不知是剥好还是不剥好。我和平俊梅是发小，彼此互相了解，也能互为沟通，此时的场面她也明白我的意思，她嗫着嗓音做了自我批评。他们几个的批评和自我批评对于我来说不算什么，认识到或者是不认识到自己的错误对于我来说也不重要，我所担心的是我在任老师那里不好过的去。新拓石铁中由于在建时受当吋经济状况所限，教室简陋不说，连课桌板凳子都无钱购买，老师备课和办公的地方也好不到那去。那时没有什么单一课制的教研组，一间大教室，放了十几个办公桌，办公桌没有一个是新制的，样子笨拙，色彩暗淡，犹如古董一样，不论是那个课的老师都挤在这间充当办公室的大教室里，虽说显得十分拥挤，也有点混乱，但有一个最大的好处就是老师交流相当方便。不论是那个班发生了任何亊情，第一时间內所有的老师都知道。今天的这节英语课有点类似于人间狂笑大集合，任老师很快就会知道。平日里任老师对班上的纪律要求的相当严，又有很強的荣誉感，一旦李付和老师如果不是如实反映课堂的情况，添点油加点醋的再渲染一番他的英语课课堂的乱象，任老师两眼喷火把我训斥一顿不说，把桌子拍的震天响那也不是不可能的亊情，任老师长时间任教积累的威严形象和冷酷的表情在我们的內心有一种天生的惧怕心理。身为班长，即使渾身长满了嘴，也难逃其责，更何况现在我的嗓子又是这种情况，想为自己开脱上几句也说不出话来，想到这些，我身上的肉开始发紧，渾身犹如打摆子一样抖个不停。

课毕老师仍疑惑，

班委如今批评说，

生怕告诉班主任，

皮肉发紧直哆嗦。

眼看纪律红旗丢，

气愤一起没有头，

一脚踹倒梁长江，

想要道歉又罢休。

随即换成历史课，

山西老师威武多，

课堂环境还不错，

班长仍然在思索。