标题：聊聊打字头
三十多年前，跟赵家熹老师学字时，他的大课小课我全听。他带我从颜真卿《多宝塔碑》入门，学完了用笔和结体的课程后，要求我至少要把《多宝塔碑》整本临上七遍以上后（赵师当初也是这样过来的），再找他继续往下学。
那时我的工作很忙，上班期间根本不可能写。如果在上班时间练书法，就等于上赶子请领导臭骂你一顿！
我全凭晚饭后到营房熄灯前的那段时间去练字，还有，就是星期天在家写。
在脱离老师具体指导下的情况下临帖，其实也挺难的，有的字，怎么也写不好。于是，我就把那些总也写不好的字归纳出来，约赵老师见面，或者到他家，或者到他学校，给我在纸上示范一遍，也就是俗话说的，请他打些字头。
赵老师给我打字头前，先让我仔细看一遍原碑帖上那个字，然后让我说出书写要领，我说不全的地方，他再补充，直到穷尽了那个字书写要领后，他才提笔给我写出那个字。
赵老师的临帖功夫是一流的。他能做到，碑帖上的某字长什么样子，他就写出什么样子。但是，对原碑帖上的字他也有改动的地方。起初，我不解地问：“家熹哥（他从不让我叫他老师），你不是说，要忠于原碑帖上的字，不许走样吗？”
他说：“那也得看是哪个字？再大的家，某字也有处理不妥当的地方。”
我印象最清楚的是《多宝塔碑》上的第二个字，即“大唐西京千佛寺”那句中的“唐”字。
“唐”字，属于左上包右下的半包围字。书写这种字的要领是：包围部分的居中线要写在字格的居中线上，而被包围部分的居中线，要向右移动一点。可是，颜真卿对这个“唐”字的处理，被包围部分上半部的居中线没有按照要领向右移动，而下半部分的那个“口”字的居中线，却按照要领向右移动了----我只注意到上部没有移动，没看到下部的移动，怪不得写不好这个字呢。赵老师开玩笑说：“你还是读帖不仔细。所以，让颜老先生给骗了不是？”
从此，我明白了，为什么写字一定要去找“明”（不是“名”）师来指点。不然，真的会像老话说的那样，你就在“黑暗中苦苦摸索吧！”
再后来，我也成了书法老师。总结自己的学书经历，为了不让学生“在黑暗中苦苦摸索”，每带一个学生学一种新碑新帖时，我总要给学生打上一段字头，做到“扶上马，送一程”，直到这个学生能够独立完成临好此碑此贴的作业为止。
打字头带学生，要注意这样几个问题：
一、跟学生讲明，老师的字头打得再好，也仅起参考的作用，写时仍以原碑帖中的字为样板去写。
二、要求学生把每个字，至少要写十二遍以上。这样，学生写得才会越来越接近原字，并产生肌肉记忆，使那个字的写法得到固化。
三、要求学生仔细观察老师在写那个字时的动作。学书法跟学舞蹈一样，因为是动作性的学问，因此，观察并模仿老师写字时的动作也非常关键。
四、作为打字头的老师，不要光写不说。写时要讲清要点，写后要问什么地方还不明白。
五、学生交来作业时，老师一定要仔细检查学生的跟进情况，发现问题及时纠正，必要时返工。总之，不要马马虎虎过得去就行，不要给学生留下后患。
下面我找几张给学生打的字头，把学生跟进的字讲一讲。因为在我打的字头下，是学生第一次跟进的字，问题较多。实际上，当学生写到第十二遍的时候，就不是这个样子了。
此主题相关图片如下欧阳询字头.jpg：
上图：字头为欧阳询的四个字。学生情况：雲---- 宝盖横写低了，下点写大了。霞----宝盖横仍写低了，下竖写短了。蔽----“小”字不从容，写挤了。虧----左偏旁“托楼不稳”。
此主题相关图片如下柳公权字头2.jpg：
上图：字头为柳公权的四个字。学生情况：公----最后那个下点写低了。權----“木”字旁的撇形状不对，“佳”字四横距离稍宽。書----横划间距不均匀，有宽有窄。下“曰”托楼不稳。并----最后那笔垂露竖写粗了。
此主题相关图片如下赵孟頫字头2.jpg：
上图：字头为赵孟頫的四个字。学生情况：道----走之的主干与“首”距离过近。要----上西之“口”没有写呈扁长方形，女字的撇写作做了。顕----左旁第二个绞丝线路不清晰，右旁下八点过大。密----宝盖头上点不是赵孟頫的写法。
此主题相关图片如下米芾字头2.jpg：
上图：字头为米芾行书的四个字。学生情况：跟进比较成功。
此主题相关图片如下兰亭序字头1.jpg：
上图：字头为王羲之《兰亭序》中的四个字。学生情况：畅字中的“易”，“勿”托楼不稳，写法也脱离了原帖，其它三字跟进还可以。
此主题相关图片如下张黑女字头.jpg：
上图：字头为《张玄墓志》中的两个字（榜书）。学生情况：司----“口”写得过扁。徒----没控制住，写得顶住了字格。
此主题相关图片如下王羲之十七帖字头.jpg：
上图：字头为王羲之草书《郗司马帖》（日本三井本）上的四个字。学生情况：“得、之”二字，在笔画转折处，由于忽略了“捻”的技术动作，因此，在此处都顕僵硬，不柔和。“书”字第一笔结束时的那一小勾没有体现。
此主题相关图片如下王羲之十七帖字头.2.jpg：
上图：字头为王羲之草书《郗司马帖》（日本三井本）上的四个字。学生情况：“为、慰”二字送笔方向都对，但位置的确定还不够精确。另外两个字临得尚好。
兔老师辛苦了！ 讲得很详细 加上有比对参考字例 容易结合自己平时的作业思考，就是那些问题哈 经老师讲一遍 感受又有很多需要细致观察和跟进的地方 。每临一遍对照原帖观察一遍 搞懂点画、结构、角度的相互关系和原帖所表现神采，养成临帖好习惯。
墨黛，是这样的 ----大致来讲， 中国汉字的各种书体（真、草、篆、隶、行）中，都有相对统一的书写要领。
比如说楷，在结构要领上，欧、颜、柳、赵，尽管面貌不同，有些基本要领，他们还是共同去遵守的。比如，写那个左上包右下或左三围的字时，这几个人都遵守两个居中线错开来写的书写要领。但是，他们又很活，颜真卿写的那个“唐”字，就是一个例子。还比如，写楷书，本来要求一个字里的横划，不管有多少道，都要写成保持在同一角度下平行的关系，但是，赵孟頫在这一点上，自己却另起了一套要领----即写横划，不一定保持平行的要领，可是，赵楷不是照样很好看吗？而且，写横不一定保持平行的这个特点，恰恰是元朝的赵孟頫，跟那三个唐朝写楷大家的不同之处、取胜之处。
所以，不管学什么书体，提高观察能力，是非常重要的问题。要学会在普遍中找到特殊，在特殊中，领悟变通。
墨黛是在重庆还是成都？下半年我要去重庆，有机会见面的话，当面切磋一下，把你写的字都给我看一下哈？
哈 好消息 ！兔老师我在成都，离重庆很近交通也很方便，只要不耽误你的行程，我可以去重庆看你哈，到了重庆如有时间通知即可，见一面好难得 能听你侃书法并当面指教早就是心中的愿望了！
墨黛，是这样的 ----大致来讲， 中国汉字的各种书体（真、草、篆、隶、行）中，都有相对统一的书写要领。
比如说楷，在结构要领上，欧、颜、柳、赵，尽管面貌不同，有些基本要领，他们还是共同去遵守的。比如，写那个左上包右下或左三围的字时，这几个人都遵守两个居中线错开来写的书写要领。但是，他们又很活，颜真卿写的那个“唐”字，就是一个例子。还比如，写楷书，本来要求一个字里的横划，不管有多少道，都要写成保持在同一角度下平行的关系，但是，赵孟頫在这一点上，自己却另起了一套要领----即写横划，不一定保持平行的要领，可是，赵楷不是照样很好看吗？而且，写横不一定保持平行的这个特点，恰恰是元朝的赵孟頫，跟那三个唐朝写楷大家的不同之处、取胜之处。
所以，不管学什么书体，提高观察能力，是非常重要的问题。要学会在普遍中找到特殊，在特殊中，领悟变通。
谢谢兔老师耐心交流 墨黛悉心领悟 ！
一言为定！