主题：第二十八课 左右结构中“左居右中”合体字的书写要领

就是 其实我父亲也能写字的 。07底年开始练字，每次拿回去给他看，他连看都不正眼看一下，别说教你了，如果你问他哪里不对？他只有训你，没有一个地方对，你这些字我看不来！

一见到俺的字就从来没温柔过，幸好能理解老爸的脾气，言下之意：你写字还嫩得很，没有个三年五载不要拿给我看！所以俺在精神上早已默认"差得远" 三个字！永远都在寻找不断驯化自己的不足之处，不过严格让俺练得很起劲！

由此对中知网的老师们非常感激，教人教到点子上，还那么温柔地指点迷津！

我也不主张强势教学。我们自己学东西不也是经过反反复复才学会的吗？学生像我们一样是不奇怪的。

比如说，第一堂课我教了学生新东西，从不要求学生当堂就会写了，给他留时间下去练习。

第二堂课，他交来了作业，你告诉他，这里为什么会出现这样的问题？那里你应该怎样？这是，他已有实践，立刻就能领会你在说什么，一般就掌握了上一堂讲的内容。可是，你还要继续密切注意他，因为，学会了的东西，还会有忘掉的可能、忽视的可能，当问题再出现的时候，你提醒他加以注意，他就再也不会犯原来的错误了。

过去孔子说“诲人不倦”，浅薄的人理解成这是“好为人师”，其实恰恰是孔子对教学规律的总结。我们这些教书的，从来就没碰见过一说就懂、一教就会、一学就成了天才的学生。哪个学生成才，不是你经过精雕细琢，罗里罗嗦，加上他自己勤奋，才成气候的呢？都是！

完全有可能，这样的例子太多了！

海军有个姓甫的离休老干部，学画葡萄5、6年，然后就去世了。结果，现在他的一幅作品永久悬挂在纽约联合国大厅内。多少专业画家努力了一生，也没取得这样的成就呀。

我们有这么好的条件，没有理由不拿起毛笔学书法