主题：[转帖]早教专家冯德全《父母必读》

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      一直以来，不少父母愿意遵从一些已被定论的育儿观念去抚育自己的孩子。其实，随着时间的推移，育儿观念也在不断嬗变。以下介绍的五种育儿观就是根据最新研究结果而对父母的提示。

      育儿观念1:古典音乐可提高智商分析：音乐可以丰富宝宝生活，这是毋庸置疑的。但是否多听古典音乐就能提高智商？其实这个结论是源于1993年美国的一项实验，在给学生听或不听莫扎克奏鸣曲的对比测试中，听组的考分要高于不听组而得出的结论，并且由此而被广泛传播开来。于是，专门播放给宝宝甚至胎儿听的古典音乐CD也纷纷出版。让妈妈们都相信，那些高雅音乐是可以提升孩子智力的。更新版：一项研究显示，让4~6岁的孩子学习一些乐器，可以提高他们的记忆力和注意力。但究竟对孩子的智商有什么帮助，至今还没有定论。因此，如果父母希望孩子能够从音乐中获益的话，还是建议在孩子年纪足够大后学习一门乐器。

      育儿观念2：手语益于孩子早说话分析，手语对帮助宝宝更早地表达自己的需求是有益的。但是专家认为，当父母对宝宝使用手语的时候，同时也在用嘴直接表达。也就是说，父母与孩子之间实际上是通过两种方式进行交流的。这样看来，手语对宝宝语言表达仅仅起到的是一些积极的辅助作用。何况目前尚没有科学证据表明，早些说话、走路、识字对宝宝漫长的人生有多大的意义。更新版：不应把手语当作育儿的功利性手段，而应作为与宝宝进行亲子沟通的一种形式，在有时间、有精力的前提下进行。这样做更有利于父母和宝宝在轻松愉悦的状态下交流。

      育儿观念3：学步车有助宝宝走路分析，一项研究证实，宝宝每使用24小时学步车，会使他独自站立的时间推迟3.3天。而且学步车还有个更大的问题，是孩子容易在移动中发生磕碰或坠楼梯的事件。资料显示，在学步车盛行期间，美国每年有2.5万宝宝因此而发生意外伤害。更新版：由于学步车很容易成为危及幼儿安全的隐患，还是别用它，让宝宝从一开始就学习依靠自己的双脚和双腿站立和行走。

      育儿观念4：早入幼儿园不利成长分析:虽然有些研究证实，那些较早进入幼儿园的孩子，会比那些呆在家中的孩子会多出现一些行为方面的问题。但是，两种育儿方式并没有非常显著的差别。尤其是近年来的研究表明，当孩子更多地走出家门之后，他们的自理能力、自控能力、独立处理问题的能力以及社交能力都得到不同程度的提升。更新版：其实，每个家庭的环境不同，每个孩子的性格不一样，孩子成长中所遭遇的情况也不尽相同，所以很难用同一标准去量化不同环境对孩子的影响。事实证明，在任何一种环境中成长的孩子，只要他能得到足够的关注和鼓励，他们就会过得很开心。所以，不必太过于忧虑孩子是否过早进入幼儿园，而是哪种方式更适合你的家庭，对你孩子来说就是最好的方式。

      育儿观念5：电视影响宝宝专注力分析，曾有不少研究项目是围绕宝宝看电视与专注力之间的关系进行的，但是结论却大相径庭。美国的一项在3～4岁期间收看大量电视节目的宝宝中开展的研究发现，这些孩子在7岁时发生了注意力问题；但另一项研究结论却持相反意见，认为这两者之间没有关联。不过尽管如此，电视所带来的其它负面影响还是存在。因为宝宝还不能准确地区分电视里的生活和现实中的生活，看电视会占用宝宝很多用来提高身体素质和社交能力的时间。更新版：不必绝对禁止宝宝看电视，如一些动画片对孩子的成长还是有一定教益的。但是最佳方法，应花上更多的时间和精力，陪伴孩子进行一些电视以外的活动，如游戏、讲故事等。

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儿童该不该阅读，许多家长是肯定的。儿童该如何阅读，许多家长又是困惑的。儿童的阅读应当从0岁开始吗，许多家长摇头了，0岁的孩子除了吃奶什么都不会，怎么阅读？

有研究表明，儿童从出生到学会自主阅读，要经过聆听阅读、看图阅读、识字阅读。儿童在不识字时，首先用聆听的本能学会讲话，听大人讲故事。然后，学会看图阅读、看图识字。在识字之后，儿童才开始阅读文字书。文字阅读是人类聆听阅读和看图阅读的延续。对于人生来说，上学念书是某一阶段的事情，阅读却贯穿一生。让儿童学会阅读，是让他们从小学会不断吸纳新知识和不断适应社会发展的生存本领。

联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出走向阅读社会的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为日常生活不可或缺的一部分。在上世纪80年代，一些发达国家已经把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上。事实上，从小培养儿童的早期阅读习惯，能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣，是提高孩子语言能力的重要途径，是开启孩子智慧的钥匙，有利于儿童全面、健康的发展。

早期阅读对儿童未来的阅读能力和学业成就具有预测作用，儿童早期的语言和阅读能力与他们未来的阅读能力以及学业成绩有很大联系。对于幼儿来说，他们具体的形象思维特点，决定了形象化的语言对他们有极大的吸引力。而早期阅读所需要的儿童读物，一般都是图文并茂的作品，儿童在进行阅读活动时，会获得一种满足的愉悦感，也是使儿童成为终身学习者的开端，能为儿童的终生发展奠定一个良好的平台。

据统计，中国父母对孩子的教育投资很大，该项支出已占到家庭收入的30%。但是，很少有家长能够每天坚持陪孩子一起亲子阅读20分钟。即使在北京、上海这样文化教育最为发达的城市，能够经常和孩子一起读书的家庭，比例也不足20%。大多数家长还不能理解儿童阅读活动的正确含义，对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识。

如今，世界上越来越多的教育人士认识到，亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。美国利诺斯大学的研究员钦利斯布朗用了20多年时间，对205名入学前已经学会阅读的孩子，进行了针对性的研究。结果发现，这些孩子有一个共同点，即他们的父母很早就开始给他们读书，并使他们养成了热爱阅读的良好习惯。

阅读是各种学习的基石，是儿童自我成长的一条重要途径。我国儿童的阅读能力、阅读量与世界发达国家儿童相比还存在很大差距。身处知识经济时代，面对全球化浪潮，我们不能让孩子在阅读能力方面落后，阅读能力的落后意味着未来发展的落后，意味着一代人被抛在后面。儿童阅读不能等待，只有让孩子从阅读中获得知识和信心，他们才能以饱满的激情和充分的自信去迎接世界，才能拥有一个美好的将来。

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1.对孩子手眼协调能力的提高有好处

　　2、3岁以下的孩子，对于手部肌肉还不能控制自如，而“乱涂乱画”会使得孩子的手眼协调能力得到很好的锻炼。比如画一条直线，一开始孩子可能会把线画得歪歪扭扭，但经过反复的练习，慢慢就会把线画得变稳变直。所以说在涂鸦行为的过程中，孩子的手眼协调能力会有很大的提升。

2.对孩子的自我表达有好处

　　涂鸦是孩子内心世界的真实流露。随着年龄的增长，孩子自我意识逐渐变强，涂鸦的孩子就会通过涂鸦这一行为把自己的内心世界表达出来。因此孩子的涂鸦作品往往透露着孩子对事物的理解和看法，父母可以通过涂鸦来了解孩子的内心、与孩子沟通，使得孩子更加健康快乐地成长。

3.对孩子的身心发展有好处

　　几乎所有的孩子都喜欢“乱涂乱画”，因为他们能从随意的笔画和缤纷的色彩中获得想象的自由和创造的快乐。

 

涂鸦好处很多，父母应该支持孩子涂鸦，并给孩子提供一定的环境。但值得注意的是，如果放任孩子“乱涂乱画”，对涂鸦的地方没有约束，则会使孩子误以为任何地方都可以涂鸦，会导致孩子不分时间地点随意涂画的坏习惯。

为防止此类事情的发生，父母就一定要正确对待孩子的涂鸦行为。

如何正确对待孩子的涂鸦行为：

1.给孩子涂鸦的专属空间

　　为孩子开辟一块属于他自己的空间，在这空间之内，可以任他乱涂乱画。还要明确告诉孩子，如果在规定之外的地方乱涂乱画，就会受到惩罚。

2.正确对待孩子的涂鸦

　　对孩子来说，掌握绘画技巧不是孩子涂鸦的主要目的，因此父母不要以“像”或“不像”来简单评判孩子的作品。在孩子们慢慢有了自己的“创意灵感”后，家长千万不要去强行干预，不要用自己的理解束缚孩子对色彩的想象与线条的运用。应该用一颗童心去观察孩子的表达，让涂鸦成为孩子的思想的释放与创意的源泉。

3.多带孩子观察自然和生活中的事物，为涂鸦提供素材

　　父母平时要鼓励孩子用画笔来表达日常的所见所感，无论涂鸦的内容是天上的白云还是泥土里的小虫，都离不开对生活的观察和体验。父母应该努力去丰富孩子的生活内容，进一步培养孩子的感受力，使得孩子拥有丰富的精神源泉和快乐的童年。

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1、希望父母不要过分焦虑，父母的焦虑会形成孩子的压力，可以让情况更糟；

2、人天性不同，有的孩子天性活泼、热情，有的孩子沉静、喜欢独处，不能说后者就比前者糟。绝大多数孩子都会随着身心的成长、阅历增加而学会对群体的适应，早一点晚一点没什么大不了；

3、孩子合群与否和父母的生活方式很有关系，尽量创造多人一起参与的活动，让孩子感觉到集体活动的快乐，是最好的鼓励孩子适应群体的途径；

4、可以帮着他邀请一些小朋友到家里来做客，让他当小主人来招待小朋友，慢慢地帮着他与小友建立感情。还可以经常的带他去儿童乐园或是公园等小朋友多的地方玩。

      对于孩子不听话，总是和家长唱反调的问题，是因为孩子正处在自我意识的发展阶段，他有越来越大的主观能动性，对成人的指挥和安排表现出更大的选择性。所以常常表现出任性，不听话，家长让他做什么，他偏不做什么。这种现象在心理学上称为“逆反心理”。所以孩子现在不听话也是他们成长的必经之路。家长要经常分析孩子所做的事情是否正确，不要以自己的主观想法去命令他或是否定他的行为。当孩子不听话时，家长不要表现出很无可奈何或是斥责他。平时家长要多和孩子们沟通，可以给他们讲一些懂事孩子的事情或故事。让孩子做某些事情时，也可以给他几种选择，这样孩子会认为他受到了尊重。

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    不要强迫宝宝进食

　　对确有厌食表现的宝宝，如果是疾病所致，应积极配合医生治疗，同时爸爸妈妈要给予宝宝关心与爱护，鼓励宝宝进食，切莫在宝宝面前显露出焦虑不安、忧心忡忡，更不要唠唠叨叨让宝宝进食。如果为此而责骂宝宝，强迫宝宝进食，不但会抑制宝宝摄食中枢活动，使食欲无法启动，甚至产生逆反心理，就餐时情绪低落，拒绝进食。

　　避免食物种类单一

　　速冻肉食品、快餐等食品，不但不新鲜，还难以消化吸收，营养价值不高，经常吃这样的食品，难以诱发宝宝的食欲。父母应该给宝宝多吃新鲜蔬菜、水果、鲜肉。适当吃些诸如玉米、红薯等粗杂食品，可促进肠蠕动和正常排泄，有助于提高宝宝的食欲，促进其消化功能的发育与健全另外，经常变换食物种类，可激发宝宝的食欲。

　　保证宝宝充足的睡眠

　　成年人都有这样的体会，当睡眠不足时，不但没有食欲，还会感觉恶心。宝宝睡眠不足也会食欲不振。长时间睡眠不足，会严重影响幼儿生长发育，所以要保证宝宝有充足的睡眠时间。

　　不宜让宝宝大吃大喝

　　宝宝自制力非常弱，又偏爱饮料、甜食、油腻、色素重的食物，由于冷热混合，没有节制，加上父母的格外宽容，常导致宝宝急性胃肠道疾病发作。

　　不宜多吃洋快餐

　　洋快餐成了宝宝们的时尚食品，平时的限制也会由于节日的到来而解除。除了爸爸妈妈，还有爷爷奶奶、外公外婆、叔舅姑姨、亲朋好友也会表现一番，带着宝宝光顾洋快餐厅。洋快餐厅里挤满了儿童，而且越来越低龄化。我看到妈妈和年轻的小保姆带着宝宝吃洋快餐，妈妈只是把宝宝吃剩下的水果派吃了，小保姆只喝了一杯可乐，原来主要是让宝宝来吃洋快餐。洋快餐所含油脂和胆固醇较高，其他营养素不足，经常食用洋快餐的儿童，患肥胖症的概率明显高于其他儿童。洋快餐只是方便食品，而不是营养食品，偶尔吃还可以。

 信息来源：冯德全早教官网   父母挂在嘴边的话

　　父母总是自觉不自觉地给宝宝下结论，这些结论往往是消极的，如：

　　——这宝宝一点也不听话；

　　——真是个令人心烦的宝宝；

　　——这宝宝从来都不好好吃饭；

　　——我们的宝宝总是有病；

　　——越不让他干什么，他偏要干什么……

　　还有许多类似的结论，父母经常脱口而出，无意间伤害了宝宝幼小的心灵。消极结论影响宝宝自信心的建立，夸张和空泛的表扬对宝宝同样没有好处。父母不要经常把这样的话挂在嘴边，比如：

　　——你真是个乖宝宝；

　　——你是最听妈妈话的好宝宝：

　　——妈妈只喜欢你；

　　——你比世界上所有的宝宝都棒……

　　这样夸张、空泛的表扬，会误导宝宝自我膨胀、惟我独尊、心胸狭窄、性情乖戾。如果妈妈们都不遗余力地告诉自己的宝宝“你比世界上所有的宝宝都棒”，宝宝如何面对“有比我更棒的宝宝”这样一个客观现实呢？还有一种情况，也应该注意，那就是父母给自己下结论，这同样对宝宝情智发展有消极影响，比如：

　　——我真是个倒霉的妈妈；

　　—— 我怎么会摊上这么一个调皮捣蛋的宝宝；

　　——你这样，妈妈就不喜欢你了；

　　——你下次再敢这样，我就揍你；

　　——再闹，我永远也不带你出去玩了……

　　这些挂在嘴边的话，对宝宝健康成长没有好处，不但伤害宝宝情感，也降低父母在宝宝心目中的地位和威信。一句“你这宝宝怎么这样”，对宝宝的伤害并不比骂宝宝轻。宝宝会从父母的话语中感受到父母对他的否定和厌烦。

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孩子要么过分淘气，要么过于安静，或者突然变得易发脾气，爱上了“无理取闹”——

其实，这没什么可大惊小怪的，就像我们开车去旅行，总会遇到不同的风景。在孩子的成长道路上，他们也难免要进入因为身体或者心理发育而产生的不同阶段。

宝贝永动机

活跃、精力旺盛、几乎没有一刻闲得住。对于学龄前的孩子来说，这是成长发育的必须。因为孩子们需要探索和了解周围的世界，也需要学习如何能将自己身体的各个部分运用自如。这种活跃的高峰期通常出现在2~3岁间，而某些孩子则会表现得格外精力过剩。一般来说，随着孩子神经系统的成熟，他们渐渐地也就不会那么烦燥不安了。通常6岁的孩子会比4岁的时候更加能“坐得住”，而等到8岁，他们的表现还会要好得多。

帮助他：良好的行为管理是关键。你需要为孩子旺盛的精力找到发泄的出口。比如，每天抽时间带他去操场玩，或者周末来一次短途旅行。同时，尽量避免带他去人群拥挤杂乱的地方，以免给孩子更多的刺激。如果要带孩子去那些需要保持安静的地方（如电影院或图书馆），需尽量缩短在那里停留的时间。让孩子养成良好的作息习惯——特别是固定起床和睡觉的时间。最后一点——作为父母，你必须习惯孩子的这种活跃。

警惕：如果孩子表现得容易冲动，而且很难集中注意力，那你可能就需要咨询医生了。因为这些可能预示着孩子有某种内在的疾病。

小小反抗者

从孩子第一次对你说“不”开始，你就要注意了：他可能在你不经意间已经走入了成长道路上的一个新时期——逆反期。他们开始发现，自己可以控制自己的行为，所以非常不愿意别人再来干涉自己。

孩子这种逆反的心理，通常会在3岁左右达到顶点。这个时候，他们的语言里，开始越来越多地出现我，或者“我要……”并且事事都想占据主动权。特别是在面对一些可能会改变孩子日常生活的事情上（比如上幼儿园），你一定要做好迎接反对和挑战的心理准备—“期待”孩子用各种各样，有时往往是非常不正确的方式来解决自己的问题。

帮助他：在任何可能的情况下为你的孩子提供“自己当家作主”的机会。比如早晨起来穿什么衣服，早餐吃蛋糕还是炒饭……当孩子表现合作的时候，你一定要夸奖他。同时，对于怎样做是对的，怎样做不合适，你也一定要划出清楚的界限。如果孩子表现得很因执，你就要帮助他了解和表达自己的情绪—也许他是因为感觉受到强迫或者遇到挫折才如此因执已见。有时候，对过分倔强的孩子，你也需要给他一点小小的惩罚，批评或者剥夺他的某项权利（比如取消下午的冰激凌）都是不错的办法。

警惕：如果你的孩子一向都很合作，但突然变得不听话和好斗，那么一定是他的情绪出了什么问题。可能是有什么事情让他很不高兴—家里出现的某种变化，或者是在幼儿园遇到了什么问题。一旦问题解决了，一切都将重新恢复平静。还有一些情况需要你特别注意并且要想办法来了解其背后的原因。这些情况包括：孩子不仅是对你，而且对包括保姆和其他成年人在内的所有人表现出逆反；在幼儿园捣乱；会突然地大发脾气等。

容易受惊的小猫咪

或多或少的恐惧心理在童年的岁月里来了又去，而那些让孩子们害怕的东西，则随着他们年龄的增长而常常变化—刚开始是大的噪音、冒着热气的洗澡水、京剧里的大花脸或者是怪物。慢慢长大之后，有的孩子可能又开始怕高，或者是害怕拥挤的地方。

帮助他：找个机会和孩子谈谈他的感受，不要一味只是嘲笑或轻视他的胆小。为孩子提供切实有效的帮助—“来，妈妈拉着你的手，就不害怕了。”告诉孩子，他有能力战胜恐惧，而且随着他一天天长大，他对抗恐惧的能力会越强。

警惕：恐惧已经引起了身体的不适反应或者恐惧的情绪，持续了好几个月还不能缓解，恐怕就需要寻求专业的帮助了。

 信息来源：冯德全早教官网  害羞的小天使

有的孩子需要比别人更多的时间来适应新环境。大约有5%的孩子天性羞涩，这些孩子在参与活动、走入新的环境时，往往需要用很长时间来了解情况，在确认安全后才会进入。有人认为羞涩是天生的，而且不会很快改变。研究显示，有四分之三天生羞涩的孩子，会将这种个性保持到8岁，有的甚至是14岁。

帮助他：心理学家一致认为，越是害羞的孩子越需要宽松的家庭环境。这样的环境认可孩子安静的个性，并且允许他存在和自由发展。而这种宽容是帮助孩子改变羞涩心理的最好方法。

所以，永远也不要责备一个害羞的孩子或强迫他做令他不舒服的事—比如让他欢迎一个他并不熟悉的亲戚，或者把他独自留在朋友家里。如果你想送他到朋友家参加聚会，那么最好先邀请朋友和其他孩子到你家里来玩，这样可以给你的宝贝一个适应的过程。同时，你要注意鼓励孩子，参加一些他感兴趣的活动，比如舞蹈课或者小制作班。

警惕：如果孩子拒绝参加所有的集体活动，出了家门几乎一言不发、拒绝上学，没有任何原因地表现得神情茫然……这些现象都需要你的高度警惕。

小斗士

好斗是孩子们性情中的一种。那些在很小的时候就表现出好斗个性的孩子，往往会将这种性格表现在整个童年时代。男孩子通常都会比女孩更容易诉诸武力。不过，好斗也有可能是短期行为—孩子们生气、害怕或者悲伤，搬了新家，不愿意去幼儿园……都有可能导致小小的暴力行为。而这种情况，通常在孩子不好的情绪得以缓解之后也就消失了。

帮助他：对于普通的“暴力行为”，你可以清楚地告诉孩子“这样做不行”，以及你希望他怎么做就可以了。同时，如果为了让孩子印像深刻，也可以来点小小的处罚，比如取消午睡后的动画片。如果孩子打人，在了解到底是什么样的坏情绪导致他做出这种暴力行为的同时，也问问他是否想过被打者的感受。除了引导孩子了解他人的感受，注意培养孩子的同情心也是个好办法，这将最终帮助你改善孩子的行为。

警惕：那些可能导致受伤的暴力行为，那些以欺负别的孩子为目的的行为，都是父母们应该警惕的。如果你发现孩子对周围的人或者事都表现出敌意，那就更需要留心观察或者请求专业的帮助了。

孩子的担心

几乎所有的孩子在他成长的过程中，都要经历一个事事担心的短暂时期。小一点的时候，他们担心会和父母分开，担心要去幼儿园，再大一些，他们可能会担心死亡。到了7岁左右，孩子的担心就会更“丰富”一些，而且常常还包括了对现实世界的关注。

帮助他：不要对孩子担心的事情表示轻视，但也绝对不要夸大。帮助孩子从一种诚实但是能够带来安慰的角度来看问题。同时，你还可以通过问问题的方式来帮助孩子缓解忧虑。比如你可以问他：“你自己想一想，如果听到很大的雷声，你怎样做才能使自己不那么害怕？”类似的问题可以让孩子觉得他自己能帮助自己，从而减轻了担心。另外，如果你自己就是一个很容易担心的人，千万要控制好自己的情绪，不要在孩子面前显露出来。你的担心在孩子那里往往会加倍严重。

警惕：孩子的忧虑情绪表现得没完没了，很长时间都不能缓解，或者是导致了一些身体反应：比如失眠或者恶心。还有就是担忧和害怕已经干扰了孩子正常的生活，这些症状都表现出他可能需要专业的心理辅导。

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每个幼儿都有不同于其他幼儿的特点，对他们进行教育必须根据：每个幼儿的具体情况。采取有针对性的、恰到好处的方法这里仅介绍几种基本的方法供大家参考：

一、从训练感觉器官人手。

由于人的感觉器官都是受大脑支配的，通过对受大脑支配感觉器官的训练，可以促进大脑智力发展。那么，如何训练幼儿的感觉器官呢？为了发展幼儿的听觉，可以给他们听悦耳的音乐和优美的诗篇；为了发展幼儿的视觉，可以让他们看美丽的图画和各种实物等；为了发展幼儿的味觉，可以让它们品尝滋味；为了发展幼儿的嗅觉，可以让他们陪着大人在厨房里烹调；为了发展幼儿的皮肤敏感性，要以给予他们各种软、硬、冷、热等刺激。

二、从发展幼儿的口语表达能力人手。

语言是幼儿接受知识的工具为了充分发挥幼儿潜在能力，必须尽早让孩子掌握语言这一工具。当孩子有了一定的别能力以后，就可以拿一些他们比较感兴趣的东西给他看，同时用的缓清晰的语调重复这些东西的名称。当孩子稍稍能听懂说话时，大人就应不厌其烦地和他们的名称。当孩子稍稍能听懂说话时，大人就应不厌烦地和他们对话，或给他们讲故事。当孩子能说出完整话语时，大人就不仅要经常给孩子讲故事，而且还要让孩子重复。这要久而久之，坚持练习，幼儿的语言表达能力就会很快地发展起来。

三、游戏是幼儿的主要活动，是他们接受知识，发展智力的最好途径。

所以在教幼儿时，一定要在幼儿游戏上动脑筋、下功夫。游戏的方法很多，幼儿模仿性强，保姆可以先从模仿游人手，以后随着知识的增加和智力的发展，引导他们进行创造性游戏。需要指出的是，家政服务员不应对孩子的游戏不闻不问，而应该陪着孩子做游戏。通过各种各样的游戏，来帮助幼儿不断地认识、理解及把握周围的世界、最大限度地挖掘他们大脑的潜力。

四、大自然中的知识是无究无尽的。家政服务员应该尽一切可能，带孩子到公园或郊外去，以大自然为主题，向孩子讲解有关动物、植物、矿物、天文、地理等知识，使孩子在领略自然的同时，学到大量知识，并丰富发展想象力和创造力。

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虽然遗传受基因决定不可控制，但为孩子预备一个好的教养环境，父母是可以做到的。

儿童发展有两个最重要的影响因素：一是遗传，另一个则是环境。这里整理出23条育儿法则，父母都来学习一下哦~

1、判断能力：允许孩子犯错

孩子由于拥有的知识不够丰富，加上逻辑思考能力不成熟，因此常常无法做出正确判断。但随着身心成长及知识增加，孩子也将拥有做出正确决定的能力。在这个过程中，经验的累积很重要，也就是孩子必须有机会练习如何做决定。但在练习的过程中一定会发生做出错误判断的情况，这些错误的经验将是孩子做出正确决定的基础。

2、思考能力：以开放的方式提问

问题可以引发孩子对于周遭环境的好奇心，让他动脑思考。但提问的方式很重要。Yes/No类型的问句无法真正帮助孩子进行思考，最好的提问方式应该是采用开放式的问句，如：你觉得怎样？你有没有什么办法？开放式的提问可以达到帮助孩子思考的目的。

3、创造能力：设计一个有意思的活动

利用特殊的日子或是想一个大家都有兴趣的主题，全家人共同设计进行一个活动，如：说故事接龙，角色交换日等，分享全家人的创造力，也可以唤醒和开发孩子另一方面的潜能。

4、感官能力：为孩子提供感官刺激

在孩子感官发展敏锐的阶段，需要各种感官刺激帮助其概念的发展。父母可以提供孩子各种运用感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）探索环境的机会，如：引起视觉探索的图形，可供触摸的不同材质的地板或墙面，能够动手操作的各种玩具、教具及日常用具，听得到各种不同的声音刺激--丰富的感官刺激经验，是孩子发展抽象化概念重要且不可或缺的依据。

5、专注能力：不要强迫孩子学习

父母都期待孩子比别的孩子好，每天帮他排满课后辅导课程及才艺学习，却没有问过孩子是否有学习的意愿。主动、有意愿的学习才能让孩子发展专注力，而专注力是学习的重要条件，被威胁强迫地去上各种课程，非但对孩子没有任何帮助，还可能因不愉快的经验而影响日后的学习。

6、认识自己：让孩子有机会探索兴趣

传统的单向学习方式，让大部分孩子习惯于接受，无法从学习中发觉自己的兴趣所在。

培养个人的兴趣可以为生活带来许多乐趣。所以，成人应为孩子提供丰富的环境，同时允许他依照自己的方式及步调去学习与探索，在学习的过程中避免为孩子带来压力造成反效果。

7、潜能开发：激发孩子潜在的天赋

为孩子提供接触各种不同类型活动的机会，如：音乐、艺术的欣赏、动植物的照顾、天文地理的探索、身体律动的练习等，不要预设孩子该学到多少，父母可以从旁观察孩子在不同领域的学习活动，从中发觉孩子的潜在能力。

8、循序成长：对孩子的期待必须合理

父母都希望孩子有高人一等的优异表现与成就，因此容易对孩子产生过高的期望。

超越孩子能力太多的期待，会让孩子看到自己的无能而放弃，如果父母了解孩子的实力并给予适当的期待，等孩子达到目标之后再提升标准，就很容易达到目标。

9、亲子关系：与孩子分享工作

美国的许多城市设有爸爸日、妈妈日。在这一天让爸爸妈妈带着孩子一起去上班，让孩子有机会了解父母工作的内容及辛苦，对于亲子关系的互动有很大帮助。父母认真的工作态度也会成为孩子的典范，另外也会让亲子互动增加许多话题。

10、学习态度：保持你自己的学习热忱

许多父母常一天到晚叮咛孩子要认真读书，却不见得有效果。最好的方式其实是通过身教影响孩子。父母本身能够常常保持对于学习的热忱及新知探索的渴望，将会通过身教影响到孩子的学习态度。

11、表现自己：为孩子设置作品角

固定的作品展示区，可以让孩子学习大方地表现自己的能力，和他人讨论自己的作品，增加与他人互动的话题及语言学习的机会。

12、增强好行为：不要过多挑剔和评断

当孩子拿着他的作品与你分享，满心期待能得到肯定时，千万不要用成人的高标准来评断。学龄前的孩子尚未脱离自我中心的阶段，父母任何一句批评都能对孩子造成伤害。成人应学习多使用能传递正面信息的语言，尽量减少使用负面语言（如：你怎么画得这么乱，颜色太多了）。

 

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13、增进学习力：学习应用先进知识

在这个科技进步的时代中，若能善加利用媒体科技，即使不出门也能知道天下事。

学龄前的孩子也可以学习使用电脑，运用科技的进步让孩子的视野触角伸得更远、更广。

14、抒发情绪：与孩子谈话并学习倾听

每天花点时间与孩子聊天是很重要的。藉由聊天的过程了解孩子的想法及需要。在这一过程中，父母需要学习倾听的技巧，许多父母没等孩子把话说完就急着要纠正他错误的观念。这种举动会让孩子不愿再与父母分享他的想法，造成亲子之间的隔阂。

15、增长见闻：全家外出游览

放假时，全家一起外出旅游，除了增进亲子关系，旅途中的所见所闻也能扩大孩子的视野，丰富他的知识。为了让每一次旅行都能让孩子有所收获，建议父母让孩子参与旅行的计划，全家人一起收集资料，讨论行程路线，对目的地有较深的认识。在行程中，父母也应鼓励孩子运用感官观察、比较，并发现异同，以培养孩子的逻辑思考能力。

16、培养责任心：给孩子以肯定

孩子喜欢模仿父母的行为，也许开始对做家事充满了兴趣，父母若能为孩子预备适合的工具（如：小尺寸的扫把、拖把、吸尘器等），并且给予孩子适当的工作范围（能力可以完成的部分），孩子可以从做家事中逐渐发展出责任感。

17、设扮演区：提供扮演类型的玩具

洋娃娃、绒毛动物、玩偶、厨房用具、各行各业的工具及服装等，孩子通过扮演游戏中角色的扮演学习社会性行为，了解社会的真实情况。父母可以在角落里为孩子布置一个扮演区，在其中摆放幼儿扮演所需的道具。

18、行为发展：建议孩子加入感兴趣的小团体

团体生活可以帮助孩子脱离自我中心的想法，调整自己的态度，表现出符合社会期望的行为。父母可以帮助孩子选择一个团体，如：幼儿音乐班或社区中所成立的亲子互动团体。通过团体的互动，孩子渐渐发展出社会生活的技巧并达到社会化。

19、关心社会：和孩子讨论新闻

以适合孩子的方式与其讨论新闻时事，能帮助他融入社会生活，了解自己也是社会的一员，五花八门的新闻内容能引发孩子对社会的关心。

不过在孩子关心社会的同时，父母也要注意，有些未经处理的新闻画面及题材会对孩子造成心灵上的伤害。

20、个体差异：避免拿孩子与其他人比较

每个孩子都是独立的个体，有其独特的能力与性格。因此没有任何一套标准可以适用在所有的孩子身上，父母更不应该拿孩子做比较。父母只要帮助孩子与自己过去的行为作比较即可。

21、建立价值观：做有原则的父母

年龄小的孩子，需要一些简单明确的规则可以依循，特别是有关常规的建立。孩子是否能够清楚知道规则与父母是否能坚持自己的原则有亲密的关系。父母若能坚持原则就可以清楚地让孩子知道对与错。

22、促进心智：把家变成学习的地方

孩子的心智发展必需从做中学。因此父母应善于利用日常生活中的机会，帮助孩子有效地学习。例如：厨房可以是学习数学及科学的地方，洗澡时可以学习浮与沉的概念，照顾动物的活动让孩子能认识动物的构造和习性。

23、解决问题：鼓励孩子处理困难

大多数的孩子遇到问题时都会直接寻求父母的协助，太会帮助孩子处理问题的父母往往教出依赖心很重的孩子。父母不要小看孩子的能力，他也能够自己处理一些不太复杂的问题。因此父母应该从旁辅导，给孩子机会来自己学习解决问题。