主题：红尘醉 【小说】

谢谢北纬！

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       终于，健泉说服了她把“这里面的事情”原原本本地告诉女儿。她答应了，但有一个请求。她说，希望能从老师那儿得到女儿的反馈，因为她估计女儿听了以后不会当面对她再说些什么的。而她确信女儿会对健泉说出自己的想法。
    三天后，健泉寻了个机会找了她。
  “你妈妈把事情告诉你了吧？”健泉看着她，问道。
    她低着头，两只手的手指相互交叉着，搅着，半天，抬起头来，看着健泉，说：“是的。”
  “那，你怎么想的呢？”
    健泉希望的回答当然是，对于父亲，她不再去纠结他的非理性的过激行为；对于母亲，她理解她后来的一切所为。
    她没有回答健泉的问题。把头又深深地埋了下去。健泉看到她长长的睫毛上有一滴晶莹的泪珠。
    过了一会儿，她抬起头，对健泉说：“老师，我唱首歌给你听好吗？”
    没等健泉反应过来，她便轻轻地唱了起来：
    天地悠悠过客匆匆潮起又潮落
　　恩恩怨怨生死白头几人能看透
　　红尘啊滚滚痴痴啊情深
　　聚散终有时
　　留一半清醒留一半醉
　　至少梦里有你追随
　　我拿青春赌明天
　　你用真情换此生
　　岁月不知人间多少的忧伤
　　何不潇洒走一回
  这是一首近年来流行的歌曲，健泉自然也听到过。她的音色很好，音准、节奏的处理也把握得很好。健泉听着出了神，也就忘了打断她了。
  等她唱完了，健泉才回过神来。他不无感触地说，没错，红尘滚滚，人生在世，何不潇洒走一回？
  话刚说出，觉得失口，这不是老师对学生说的话。
  她对健泉的话似乎没有觉得诧异，接着健泉的话茬，说：“所以，我觉得我父亲真是一个傻子，即使他想死，也应该找个垫背的呀。他看破红尘，是他的糊涂，我们这些芸芸众生，谁能摆脱人世俗尘？”
  健泉简直不能相信，这番话是从对面这个不满十七岁的女孩的嘴里出来的。难道，这就是她那天要找的“红尘”含义的真正答案？这就是她对自己家庭遭遇的全部理解？这就是她对当今社会现象的认识和体验？健泉感到自己对她有一种潜在的担心在慢慢滋长。
  健泉把手轻轻地落在她的肩头，随即很快又收了回来。他感觉这肩头是那样孱弱和稚嫩，然而这孱弱和稚嫩里却又有着一股力量，这股力量把自己紧紧地吸引住不能解脱。他感到自己现在所有的举动都已背离了他的初衷。他本来不愿意介入其中，可现在却已经陷入了一个漩涡而不能自拔。他不知道这究竟是因为眼前这个楚楚动人的女孩还是因为她那淡雅忧柔的母亲。
  她仿佛看透了他的心思，对健泉说了下面一番话：“老师，谢谢您对我的关心，请您不要为我担心，我只是说说而已，我会控制好我的情绪的，我知道我应该怎么做。请您告诉我的妈妈，我知道她做的一切都是为了我，我不会再怪她的。我会专心念书，努力学习，争取考上一个好的大学，不辜负她和老师的期望。请你们放心，我说到做到。”
  就像第一次家访一样，她又把健泉要说的话都说出来了。健泉再也无言以对，他笑了笑，说：“好，那就好，希望你能这样。我想，你妈妈会放心的。”
  结束时，她又对健泉说了一句：“老师，我家的事，你不要对任何人讲啊。”
  健泉忽然觉得这句话刺伤了自己，他不由负气地说：“你看我有对谁说过吗？真是的，你家的事我还不想知道哩。”
  她愣了一下，随即马上说：“啊，对不起，老师，对不起，我不该说这句话的。”
  健泉万万没想到，她居然踮起脚尖，在他的脸颊旁飞快地亲了一下，转身跑得无影无踪。

周旋母女二人中，

调和矛盾有效用，

女儿对他生情愫，

老师意外心一惊。

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    以后的一切似乎都归于平静。她的确努力地学习，心无旁骛，成绩刷刷刷直往上蹿，高一学年结束，她的总分位列年级第三。按照这样的势头发展，健泉担保她一定能考上一所名牌大学。
    家长会上，健泉对她的母亲就是这么说的。
    自从女儿不再跟她“作”了以后，她对健泉感激备至。经常电话里表示要好好谢谢健泉。健泉听过也没当回事——家长感谢老师的话，十几年来健泉听了不少。不过大多是讲过算数，有些家长逢年过节会送两本挂历，一张月饼购买券之类，健泉推却不过，收下后随即转送给同事。
    进入高二以后，学校照例强调各班主任要稳定学生情绪，控制班级状况，尤其是对那些能考进名牌大学的苗子，务必保持稳定的势头，不能任其随意下滑。教导处一月一次“质量调研”，任课老师三头两日“随堂练习”。所谓的“质量调研”，不过是换了名称的考试，那“随堂练习”就是一次小测验。学生被烤得焦头烂额，老师也每每疲于奔命。
    健泉对于这样的教学方法颇有微辞。他觉得这样下去，将会扼杀学生学习的兴趣和创造性，这样“学”出来的学生，只是一台应付考试的机器。很多学生并没有掌握真正的知识和能力，一旦进入高校或者踏上社会，并不一定能适应。然而，高考的指挥棒却迫使每所学校每个老师不得不这样做。健泉曾向校长提出他的想法和顾虑，校长朝他笑笑，拍拍他的肩膀，说，不必顾虑，该怎样还是怎样。健泉看着校长神秘的神色，仿佛他的脸上布满了达芬奇密码。
    健泉坚持他的教学特点。学生都喜欢他的课。健泉上课，不受教参束缚，不按课时预设。有的课文，他感觉让学生自己阅读即能掌握，就不再按正常顺序讲解，提几个问题便告结束；有的课文，他感觉对学生会有启发借鉴，就重点解读，旁征博引，甚至借题发挥。他讲课思路清晰，逻辑缜密，幽默诙谐，声情并茂。他一到讲台上，便似乎换了一个人。课堂上，他的情感和学生水乳交融，他和学生一同感动，一同兴奋，一同伤感，一同愉悦。学生感觉，上他的课，仿佛是层层重负中的一个释放，是长途跋涉时的一段休闲，课程往往在不知不觉中结束，下课铃响了，大家还意犹未尽，责怪这节课何以如此短暂。
    她在母亲面前不止一次流露出对健泉的好感。尽管和母亲的交谈仍然不多，但有时在家中也免不了会说上几句，诸如学校生活，学习情况，同学之间的交往，对老师的评价，等等。母亲的问话总是繁复絮叨，她的回答总是简洁干练。虽然她的内心并不想对母亲如此刻薄，可一旦表现在外表却仍然如此冷漠。母亲为此还是忍不住伤心，找健泉谈了好几次。健泉只得好言相劝，说要耐心，慢慢来，坚冰的融化不在一朝一日。
    自从得知健泉目前还是单身，她的母亲在和他交谈了女儿情况之后，总会有意无意地询问一些他的生活状况。对于这点，健泉很不自然。但知道她出于好心，便不得不简单回复一二。比如午饭在学校搭伙，伙食还可以；晚饭自己搞，就简单一点了；早饭一般不吃，或是上班路上买两个包子。等等。
    以后事情的发展大概就是从这里突破的。她经常来学校找到健泉，或者说是女儿什么东西忘带了，或者说是天气冷女儿衣服穿少了，交给健泉一个包包，托他转交给女儿。学生忘带东西，家长再送到学校，托班主任转交，这是很正常的事情。健泉并不在意，第一次便很自然接了过去。但她交完东西，又说要找老师谈谈女儿情况，便把健泉引出办公室。
    以后的事情大概傻子也知道，她明确告知包包里面有东西是给他的，说完转身就走。健泉听说，要拒绝退还也来不及，东西已经放在办公室，他不可能回办公室拿了以后再追出来，而且也不可能连同给他的东西一齐交给她的女儿。健泉只好吃进，从包袋里取出东西看个究竟。原来是一个塑料盒里装着的熟菜，她在家里特地烧好带来的，让他回家晚饭时品用。
    健泉心想，这熟菜如要退回还真不好办，耽搁了时间可要变质的，罢罢，不要辜负了人家一份好意，于是带回家去。盒子里的内容还真丰富，三荤一素：干煎明虾，红烧肉百叶结，椒香醉鸡，蜜汁烤麸。既可口又耐藏，够健泉吃个三五天的。
    于是隔三岔五，她便给女儿送一回遗忘的东西。

成绩突飞猛进后，

母亲感激增新手，

开始送菜给老师，

只用女儿当理由。

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