[转帖]早教专家冯德全教育理念 - 天伦之乐 - 中国知青网

服从还是屈从(1)

信息来源：冯德全早教官网

聪儿二岁九个月二十二天

聪儿于上午十一时半回到爷爷这里。

聪儿的爸爸先进门，爷爷只听得见聪儿在门外的声音：“不嘛！不吃饭嘛！我要玩一下。”

爷爷出得门去，只见聪儿她妈拽着聪儿的手，聪儿则拧着身子，要往院子门外走去……

看到聪儿哭丧着脸，爷爷蹬下身来问到：“聪儿，这是怎么啦？”

“我不吃饭嘛！我要去摇摇摆摆去，我要玩一会儿！”

看到聪儿这种拧劲，爷爷拐着弯说：“啊，奶奶煨了鸡汤，你闻闻，香，我们就吃一点，不香呢，就算了。”

聪儿随爷爷进了门，看了一眼奶奶的鸡汤：“我不想吃。我要去玩一下。”拉着爷爷的手，就要出门。看到离吃饭还有几分钟，爷爷便同聪儿一起出去了。

武汉的天气真是！晴了几日，气温很快就攀高，太阳光也很大！而健身器械就暴露太阳光下。

小儿可不知热，玩起来更是如此！我先行摸了摸那暴晒在太阳下的铁凳，故意地手一缩：“好烫呀！太阳可真大的。”为快点走留下伏笔。

聪儿仍兴趣不减，上了器具……

“太阳太大啦，会把你晒黑的，皮肤黑了好不好看呀？”

“不好看。”利用聪儿的爱美，爷爷在做聪儿的工作。

“我们回去吧，等一下太阳下山了，我们再出来玩，好吗？”

“好吧――”聪儿的那个‘吧’拖得很长、很长……

回家的路上，聪儿在前面跑着：“快、快，爷爷追不上我的！”“好大的太阳哇！”……

给聪儿一个凳，给她添好一碗饭，我们又进行着比‘吃饭谁快’的闹剧。在奶奶协助下，聪儿吃下了一碗饭。

这时的聪儿，可真是‘长’个人意识的关键期，因此她的意见往往会和大人的意愿发生冲撞，而往往在这个时候，孩子气的她，总是想坚持，不管采用何种方式，哪怕是耍赖、哭、闹……

那是不是依着孩子，就会惯坏了孩子、而养成了不好的习惯了呢？

爷爷的回答是肯定的：“不是的！”因为，这时的孩子的想法和大人们的想法是不同的，这之间有距离，且距离是很大的，这就是成人想法和幼儿认识的差距！拉近距离和找到沟通的管道是很重要的。

依着孩子，也不是放弃原则，所以要看是什么事，就是原则的事，也要给孩子以缓冲的余地，思考的余地，拐弯的余地。我不喜欢给幼儿下陡坎子的。一定要幼儿屈从大人，这太不合理了。

爷爷总是在想，如果幼儿的‘道理’积累得多了、沉淀得多了，她会讲理的，但这种讲理、这种沉淀必须建立在成长环境的讲理中。

那么，屈从，也一定会转化为服从，是一种真正地服从道理的那种心悦诚服的服从。

〖主编观察〗让孩子学会服从

当孩子的想法和意愿与大人不一致的时候，恐怕许多家庭会采取这比较极端的做法，要么把大人的意志强加给孩子，让孩子屈从于大人，要么放弃原则或大人的权威去迁就孩子。这两种做法都是错误的，如果总是把大人的意志强加给孩子，等于剥夺了孩子的自主权，会严重地抑制孩子独立性和个性的发展；如果总是无原则地迁就孩子，又会使孩子养成任性的不良性格。

那么，到底该怎么办呢？首先，要分清所遇到的事情是不是原则上的问题。如果不是原则上的问题，例如此文中聪儿到了快吃饭的时间还要出去玩，像这样的事情就不是什么原则上的问题，完全可以先依着孩子，让她到外面去玩一会儿，在玩的时候，像爷爷那样想方设法为使孩子早点回家吃饭做些铺垫，这样既满足了孩子的意愿，尊重了孩子，又达到了大人的目的，是个不错的办法。当然，如果事后，能结合这个事例给孩子讲讲相关的道理，例如“为何一日三餐要按时吃” “到了吃饭时间不与大家一起吃饭有什么不好”等，就更好了。2至3岁是该建立理性行为的时候了，而且这个时候的孩子也是能够听得懂这样的道理的。

服从还是屈从(2)

信息来源：冯德全早教官网

如果是原则性的问题，大人最好要坚持自己的原则，不要一味地迁就孩子，但是也不要强迫孩子屈从大人，而应该给孩子讲清道理，并留给孩子缓冲的余地，思考的余地，拐弯的余地。随着年龄的增长，孩子积累的道理多了，慢慢地，就会学会服从大人。“屈从”与“服从”虽只一字之差，可意义完全不同啊！

〖专家建议〗两岁至两岁半幼儿的的亲子游戏

1．找家家。在地上用粉笔画出一大一小两个圆，妈妈告诉宝宝，大圆是妈妈的家，小圆是宝宝的家。游戏开始时，妈妈和宝宝都在圆外自由活动，突然间，妈妈叫一声：“老虎来了！”就迅速跑回自己的家。一开始宝宝可能会因为分不清而跟着妈妈一块跑，妈妈应耐心告诉宝宝，小圆才是自己的家。这个游戏能锻炼宝宝的运动能力，增进亲子快乐情感。

2．踩妈妈的影子。在天气比较好的时候，妈妈可以带宝宝到室外比较开阔的平地上，玩追人踩影子的游戏。先告诉宝宝什么是影子，让他跟着妈妈的影子跑。妈妈可以不断变化方向。这种游戏对宝宝的运动能力和反应能力是极好的训练，宝宝很喜欢玩。

3．鸡宝宝和鸭宝宝。宝宝戴着鸡宝宝的面具，妈妈戴着鸭宝宝的面具。妈妈：“鸡先生，你在这里做什么？你吃饭了吗？”宝宝：“我不饿，我在等你和我一起玩游戏，好吗？”妈妈：“好啊！那我们一起到河边去钓鱼。”于是鸡宝宝忽然一下子跳到鸭宝宝的背上说：“你背我好了，啊！真舒服。”

4．喂小动物。妈妈在一张纸上画三个小动物：一只狗，一只猫，一只兔。小狗嘴巴画成圆形，小猫嘴巴画成方形，小兔嘴巴画成三角形。再给宝宝用纸片做的圆形、方形、三角形的饼干。妈妈对宝宝说：“这些小动物肚子饿了，你看它们的嘴巴，想一想分别给什么饼干它们吃？”

5．找手绢。妈妈可以把宝宝带到户外去玩，找一棵大树，把宝宝的花手绢藏到树后面，鼓励宝宝去找，可以给一些暗示。

6．父子战斗。爸爸和宝宝各拿一根木棍或塑料棍，一人站一边，爸爸嘴里喊着：“冲啊！”两个人都冲向对方，两根棍子厮打在一起。游戏中，爸爸可以诱导宝宝做些战场上可能发生的一些情况，如坦克没油了，爸爸做着加油的动作，还可以暗示坦克被打坏了要修理。这时宝宝会随着大人的暗示做一些动作。

7．吹泡泡。妈妈和宝宝手拉手绕圈走，边走边念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡，当心不要吹破了。”妈妈说：“泡泡吹破了。”并发出“砰”的声音，宝宝向外跑开。可反复玩。

8．猜声音。让宝宝闭上眼睛坐好，大家在一个屋子里安静地坐下来。妈妈、爸爸和爷爷、奶奶分别说几句话，或者说些有意变声的话，让宝宝猜猜是谁的声音，也要让大人来猜宝宝的声音。这样能增强游戏的趣味性。

9．画爸爸。爸爸上班去了，妈妈可以和宝宝通过想象来给爸爸画张画。妈妈给宝宝准备好画笔和纸，让宝宝开始画。妈妈可以问：“爸爸的脸是圆的，还是方的呢？”宝宝想想后说：“方的”。于是诱导宝宝画个方型的脸。妈妈和宝宝一边说爸爸其它部位的特征，一边让宝宝画。画得不像没关系，主要是增加宝宝快乐的情绪。

10．开商店。妈妈把宝宝所有玩具摆在一起，假装是一个商店，和宝宝来玩卖玩具、买玩具的游戏。妈妈说：“我要买只小兔。”宝宝把小兔拿给妈妈，妈妈接着说：“我不要小白兔，我要小灰兔。”于是宝宝把小灰兔拿给妈妈。然后妈妈和宝宝互换角色玩。

怎样才能教孩与小朋友合群

信息来源：冯德全早教官网

一般说来不合群的孩子社会性发展差，群体性弱，长大以后，很难适应社会，更难以和他人友好相处，得到他人的谅解和友情。即使本人有一定的能力和远大理想也很难成就一番事业。严重者则形成孤僻、怯懦、抑郁的不良人格。

怎样教育孩子合群呢？

１．家长应该做孩子交友的榜样。家长要用自己对邻居和周围同志的真诚感情影响孩子，还要常常带着自己的孩子到邻居和朋友家去作客，使孩子体会到和别人交往是件愉快的事。

２．家长应该创造条件促使孩子与同伴交往。开始时，家长要主动地邀请小朋友到自己家里来作客，并带着孩子热情地招待小伙伴，鼓励孩子把糖果、玩具拿出来和伙伴分享。家长应逐渐要求孩子自己找伙伴玩耍，还要教育孩子在与同伴接触中主动地招呼同伴，接近同伴，帮助同伴。当外出游玩时还要嘱咐孩子与同班小朋友结伴同行。

３．家长应该教育自己的孩子不怕吃亏。如新的玩具、图书等应让孩子请自己的同伴先玩。家长对自己的孩子要严格要求，不纵容包庇。当自己的孩子有拔尖的表现时，应该启发诱导、教育孩子多听听伙伴的意见、当自己的孩子和伙伴发生争吵时，不可偏袒自己的孩子，要进行调解；当自己的孩子对伙伴表现出宽厚、谅解时，应该予以肯定表扬。

总之，要使自己的孩子懂得和同伴应该处在平等的地位上。这样，孩子会在与外界的接触过程中，增长知识、开阔眼界、结交伙伴、学会独立生活能力，从独生子女自我性的心理逐步转化为自觉性的群体心理，从而获得心理的全面发展，形成良好的人格萌芽。

神童就在身边

信息来源：冯德全早教官网

　世界著名教育学家蒙太梭利说过：人生头三年的发展胜过以后发展的各个阶段，胜过三岁以后直到死亡的总和。

　　此说，虽是一家之言，但毕竟是专家之言。时下研究人类的早期教育，开发婴幼儿潜能，培养早慧儿童，已引起教育界的普遍重视和越来越多的家庭的关注。

　　有近60年幼儿教育经验的中国武汉儿童发展研究中心主任冯德全教授，在近29年里潜心钻研，不断试验。在中国早期教育园地里，率先打破传统教育模式，首创了“0岁教育方案”，如今，在以“0岁教育方案”为教材蓝本的“试验场”，已培养出上千名早慧儿，在冯德全那狭小的书房内，堆着数百封来自全国各地的赞誉信和咨询信：世界众多传媒，先后报道了冯德全的事迹，“0岁教育方案”已被社会广泛认同。

　　现已74岁高龄的冯德全先生，生于浙江农村一个贫困的家庭。在三十年代的中国，百业凋敝，民不聊生，根本谈不到发展和振兴国民教育事业。像许许多多那个时代出生的儿童一样，冯德全8岁前未曾见过书本，如今，作为一个教育工作者，每当他看到今天的儿童无忧无虑的幸福生活，对比自己的童年时光，他都会激动不已。但是他明白：丰厚的生活并不能替代培养高素质人才的工作。何况这并不富裕的祖国正需要大量的人才去创业、去开拓。作为一名教育工作者，应该充分利用现在有利的社会环境去造就一代又一代新人。

　　针对我国早期教育存在的问题，冯德全将它归纳成三点：一是“小学化现象”，即把婴幼儿教育性质与中小学教育性质相混淆；二是“照看化现象”，即一些单位把婴幼儿教育当作福利事业，主要用来解决职工后顾之忧，对婴幼儿只是单纯照看；三是0-3岁的早教几乎无人过问，不懂3岁前教育的重要性。1978年起，冯德全开始研究早期教育问题，11年后才将课题命名为《0岁早教方案》，主要包括从胎儿到6岁时期的优教问题。为什么要选择这一时期呢？冯德全认为原因有四：一是通过对胎婴幼儿进行精神、信息、营养等作用能促进人脑的发达、提高完善脑功能；二是能开发人的巨大潜能。目前世界上公认的结论是一般人的脑功能只开发了3-10%，大部分脑细胞仍处休眠状态，如注意早期培养，功能开发就多得多；三是0到6岁是智力发展的最佳期，是人脑迅速生长且基本成熟时期。人的其他器官成熟要15-18年，而人脑成熟只需6年。冯德全举例说，一些著名棋手、杂技演员大多在婴幼时期就开始学习了。从小学音乐的，长大后起码在音准方面不会有问题。如把幼儿放在一种语言环境里，只要四个月他就能学会一种成人40年都可能学不准的语言；四是早期是人的优良性格的养成期。快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造性这些优良性格都是在0~6岁间就养成了。

　　冯德全的《O岁早教方案》选择教育内容的原则是：在孩子生理、心理承受范围内，极大地丰富精神生活；在激发孩子兴趣的前提下，教育要“不分学科、不讲系统、不顾深浅、不求甚解”，主张“对牛弹琴”。方案设计出15个方面的教育区和109项参考活动，可操作性都较强。

　　冯德全的《O岁早教方案》有一整套严谨、科学的理论依据：人的巨大潜能和最佳期开发的学说，是其人类学依据；人脑优先成熟论和信息刺激发达论是其生理学依据；胎、婴、幼儿的适应性发展及其特具的形成敏感、印象记忆、情境领悟、本能模仿、无意识探求等心理特点是其心理学依据；教育促进发展论，而非等待成熟再教育，以及素质教育和因材施教论是其教育学依据。

　　冯德全年复一年地奔波跋涉，足迹遍布除西藏之外的全国各大城市。面对十几万听众，他一次又一次地传播人类的早教之火：人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过三年以后直到死亡的各阶段的总和。1991年以来，《0岁早教方案》函授面迅速扩展，各地函授站纷纷建立。他用他的真诚和锲而不舍，换来了浩浩荡荡的20万学员大军。

　　人们都说冯德全是爱的播种者，更确切地讲，他在播种爱的同时，更重视播种爱的方法。爱孩子是人类的共同情感，但仅仅有爱还不够，还需要会爱。在某种意义上，爱的方式和爱具有同等重要的意义。因为爱孩子的最高境界是期盼孩子一生幸福和成才，而最合理的爱的方式又是通向这个境界的最佳途径。冯德全坚信，他的O岁教育方案，能够供天下的父母选择，通向孩子成才的彼岸。神童就在每位父母的身边！

3岁前的幼儿能记住什么？

信息来源：冯德全早教官网

　几乎没有一个成年人能回想起3岁以前都干了些什么。于是有人说，3岁以前培养记忆不重要，因为成人后根本记不住，白忙一场，这是一个误区。

　　3岁以前，婴幼儿有一种十分重要的现象，即形成印象。头脑构造以蛋来比喻，则旧皮质类似蛋黄部分，这个部分是在出生后的6个月便已生成。人类的潜意识就储藏在这一部分，它是记忆的储藏库。蛋白部分是出生后逐渐增长的新皮质，这是人类的显意识。

　　人生的最初三年，或更长一点时间，进入大脑的信息储藏在旧皮质，所以我们把这一时期的教育叫做“潜意识教育”，以后当新皮质逐渐生成，进入大脑的信息主要储藏在新皮质，这以后的教育叫做显意识教育。如果将潜意识与显意识对个人素质发挥作用的功能进行比较，则潜意识的功能比显意识的功能强50倍以上！

　　婴幼儿并不像成人那样，把事物一一理解之后才记下来，而是将很困难的事物原封不动放入头脑里的“基本库”中。父母要创造机会，让婴幼儿多接触一些美好的事物和场景，引导他们用眼睛、耳朵、双手去感受，并陶醉其中，这种潜意识将终身受用。

当心家庭对孩子的精神污染

信息来源：冯德全早教官网

　一些父母经常在孩子面前谈论目前社会上出现的不正之风、分配不公、道德沦丧、贪污腐化等社会阴暗面，发牢骚、讲怪话、怨气连天;有的父母甚至还把反映社会阴暗面的“顺口溜”说给孩子听;向孩子宣传拜金主义、享乐主义、利己主义等消极人生观。长期耳濡目染，孩子就会缺少社会责任感和远大志向，看问题偏激、情绪不稳定、自私自利、任性蛮横，这样的孩子将来很难成为对社会有用的人。

　　家庭“精神污染”是指家庭存在着消极、低级、不健康的生活情调和文化氛围，而这些情况往往又容易被人们所忽视，是直接危害少年儿童身心健康成长的各种精神因素的总和。

其具体表现在以下几个方面：

一、消极的政治态度
　　一些父母经常在孩子面前谈论目前社会上出现的不正之风、分配不公、道德沦丧、贪污腐化等社会阴暗面，发牢骚、讲怪话、怨气连天;有的父母甚至还把反映社会阴暗面的“顺口溜”说给孩子听;向孩子宣传拜金主义、享乐主义、利己主义等消极人生观。长期耳濡目染，孩子就会缺少社会责任感和远大志向，看问题偏激、情绪不稳定、自私自利、任性蛮横，这样的孩子将来很难成为对社会有用的人。

二、享乐的生活方式
　　有的家庭有相当的优越条件，生活富裕，但他们缺少一种艰苦朴素、奋发进取的精神，只满足于小市民的安乐生活，不求上进，无所作为，经常沉湎于吃喝玩乐中。这种环境可能给孩子带来目光短浅，不求上进，养尊处优，玩世不恭。

三、不和睦的家庭关系
　　家庭主要成员不能和睦相处，经常争吵，甚至大打出手，这种状况不仅给家庭生活罩上了阴影，而且给孩子带来难以弥补的心理创伤。造成孩子性格孤僻、自卑感强、自尊心低下，自控能力差，并有可能导致孩子离家出走、流浪街头、甚至走上犯罪道路。

四、打骂的教育方法
　　孩子经常处在被打骂责难的环境中，是对孩子幼小心灵和肉体的一种摧残，会使孩子意志脆弱、胆小怕事、精神恍惚、情绪低落、缺乏自信，易使孩子患精神忧郁症和精神封闭症。

五、缺乏修养的讲话方式
　　有些父母由于缺乏文化修养，平时脏话、粗话不离口，甚至当着孩子的面讲低级趣味的话，长期如此会使孩子从小讲话就没有礼貌，不讲理，粗鲁蛮横，使人讨厌，不易被社会所接受和容纳。

如果别人的爸爸像我的爸爸一样，他们一定会很幸福

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早教专家用亲生女儿感悟“冯氏早教法”

李卓是我国著名早教专家李守民的女儿，李老师是我们“冯氏早期教育法”最早的一批家长学员，他在教女儿的同时，也将自身的事业转向了早教，不仅出版了多种早教著作，还在太原创办了实验幼儿园。 1995年至今，应邀在全国各地为婴幼儿及中小学生家长讲学600多场，直接听众达几十万人次。
李守民老师还是一位好父亲，他教育出了一个很出色的孩子——李卓。李卓兴趣广泛、性格活泼，并且正义、真诚、善良、自信、自强，能与家长和老师进行很好的沟通与交流。她6岁入小学，12岁入初中。17岁高考，当年被高分被北京外经贸大学录取后又主动退学，18岁再次高考时以658分的优异成绩考上了北京师范大学心理学院，现被保送为心理学硕士研究生。2005年的父亲节，李守民老师被评为“山西省十佳好父亲”。

从李卓给我的这封来信中我们可以看出李老师是怎么关爱孩子的。

冯爷爷：
   您希望我写一篇回忆小时候的文章。我一直没有动笔，我脑子里想到的东西很多，在这里我以自己的风格，如实写下记忆中的一些琐事，只要读到的人能对其中的一两句话有感觉，就算没有白写。
    一直以来，我很自豪的一点就是，自己比别人记着更多的幼年经历。我指的幼年，是３岁以前。
    我清楚地记得，爸爸在院子里的厨房做饭，我摇摇晃晃地走过去，问：“爸爸，我几岁了？”爸爸说，“你两岁了。”于是我恍然大悟地知道自己当时两岁。

    爸爸带我去公园，一不小心，我掉进了湖里。爸爸连忙把我捞起来。直到现在，我闭上眼睛，都能想起当时的感觉，我往水底沉，看着天空，是绿色的。
    每天吃早饭的时候，爸爸会拿录音机放故事给我听。我最喜欢的是那个《天鹅湖》的故事，就是公主被魔鬼变成天鹅，王子来救她的那个故事。每次听到魔鬼邪恶的大笑，我都害怕得想把录音机关掉。
    最离奇的是，我记得两三岁时做的一个梦。当时我们住在校园里，我梦见，晚上爸爸用自行车载着我在校园里骑车。有一只很大的，像房子一样大的狮子趴在那里。我很害怕，于是吓醒了。醒来以后发现自己坐在床头。
      如今，有时和朋友谈起这些小故事，我都很开心。我认为，自己之所以记得住这么多幼年的事情，是早期教育的直接成果。人的大脑大约从胎儿期３个月时开始发育，出生时婴儿的脑重约为成人的25%，３岁时脑重便接近成人了。所以，３岁之前，是大脑发育的关键期。如果大脑在这一阶段得到良好的开发，人势必会终身受益。也许很多事情成年后无法想起，但是，当时的影响是确确实实地存在的。举例来说，我可能并不记得爸爸在当时给我听了哪些歌曲，然而现在我再听一首新歌，不仅可以识别它的旋律，还可以自己弹出来，这就是早期教育对我的影响。有人说，何必那么早认字呢？反正上了学以后，慢慢儿都会学的，大家最后都一样。我却不这么认为。尽管最后大家识字的数量都差不多，然而过程不一样，最后的结果也不会一样。大脑早期的开发，在大脑皮层上留下的印迹，是一辈子都消除不掉的，它甚至能决定你以后取得成就的大小。
      我还记得自己３岁左右吧，爸爸带我到很远的地方去见冯爷爷，还与日本的一位早教专家一起照相，那时我很胆小，但是发现还有几个小朋友，我就不怕了。我还读书给大人听，大家给我鼓掌。后来我才知道那是冯爷爷所在的湖北大学。
      爸爸给我买了很多很多书。我从小就喜欢看书，这个习惯到现在都没有改变。我每天都会抱着中外名著的少儿版，看上一遍又一遍，并从中懂得了很多东西。
      爸爸每次到外地开会都会带上我，为了开阔我的视野。我很小的时候，已经去过中国的很多地方了。他虽然不像妈妈那样细心，但是总尽可能地把我照顾好。我还记得在武汉的时候，他每天给我梳辫子。我见到新奇的东西，总是缠着他要，他总会尽量满足我的要求。
      从小到大，爸爸从来没有骂过我，从来没有打过我。在我面前，总是很温柔、很平和。不管我遇到多大的事情，和他一说，他从来都会笑着安慰我，总会很平静地接受生活中的一切。
      上了初中以后，爸爸太忙了，基本没有时间管我。尽管我一直成绩很好，但他在乎的不是我的成绩，而是我能健康快乐的生活。不管我犯了什么错误，他总会慢慢地和我讲道理。爸爸一有机会，就要和我说话，我曾经很任性，不喜欢听他给我讲道理，有时候甚至觉得烦，可爸爸并没有生气，依旧不紧不慢地和我讲这讲那。
      最使我感动的是，那年我考上了北京外经贸大学。爸妈送我上学，可我始终高兴不起来，因为这不是我想上的学校。我心情极其低落，很想哭，然而在爸爸妈妈面前又不能说什么。第二天，我和爸爸坐在一家餐馆里，我实在忍不住了，就和他说，我想退学。我想别的家长听到这样的话一定会大发雷霆的。而爸爸依旧是那样平静，听我说完，依旧是笑着问我原因。最后他说，不管你做出什么决定，我都支持你。
      我当时眼泪就流下来了。我写到这里，眼泪止不住地流了出来。我这时才明白，爸爸给我的爱，是任何情况下无条件地积极支持。这不是每一位家长都能够做到的，但我的爸爸做到了。
      我退了学，第二年考上了北京师范大学心理学院，我很喜欢心理学这个专业，从小时候起，爸爸妈妈就培养了我良好的学习习惯。而这种良好的习惯加上兴趣是我学会学习和思考的保证。大一时，我就通过了英语四级和六级的考试，成绩优秀；大二时辅修英语专业，又通过了专业四级考试。后来，又连续三年获得专业奖学金和竞赛奖学金，第五届“挑战杯”中国高校大学生创业计划竞赛金奖，北京师范大学“京师杯”学术论文竞赛一等奖等奖项。我还在学校的心理咨询中心接热线，倾听并解答大中小学生及家长的种种疑难问题。现在，我以综合排名第二的成绩被保送成为北京师范大学心理学院的研究生。我想，我现在的一点点成绩，都是爸爸妈妈爱我，支持我的结果。
      我一直以为，如果别人的爸爸像我的爸爸一样，他们一定会很幸福。真的！

把握最佳期教育——神童的成长历程

信息来源：冯德全早教官网

严圆圆1991年4月出生，受过良好的早期教育，创造了一系列骄人的成绩，是一位非常优秀的孩子，她一岁零两个月脱盲，一岁零四个月识字5000，创吉尼斯世界纪录；两岁能背诗词200首，三岁零十个月举办个人书画展，五岁被评为“21世纪之星”；七岁加入世界书画协会，九岁上学，读五年级；十岁读初中，并随中国炎黄书画代表团访问韩国，十一岁又随文化部代表团出访欧洲9国；十三岁上广州大学实验学校高中一年级。她的书画作品参加国内外各种竞赛获奖上百次，事迹和作品收入文化部、中央文献馆的《中国书画名家作品集》《强国丰碑》等典籍。她受到费孝通、钱伟长、孙学凌和文化部的领导等接见，事迹曾被国内多种媒体报道。
　　这颗小星星是如何成长起来的呢？
圆圆爸爸自述：
我是体育教师，长年和职工、大中小学生及幼儿园小朋友的体育训练和竞赛打交道，深知大部分专业和业余运动员大多数都是从娃娃抓起的，早期教育和早期训练十分重要。我平时喜欢读书看报，对一些信息十分敏感，如美国有11岁的神童大学毕业生，王涛、邓亚萍两岁学打乒乓球，王力教授懂60多种语言，辜鸿铭曾获12个博士学位……这些信息不断地在脑海中蓄储着。后来又学习了冯教授对早期教育所作的科学论述。
经过抚摸、活跃思维、听音乐、听故事等胎教熏陶，圆圆出生了。出生后，我们就不失时机地对孩子通过听觉和视觉进行了智力开发，什么12345、ABCDE、ぁぃぅぇぉ等都对她念，对她讲。唱歌、背诗、讲故事给她听。床上讲，散步讲，坐自行车到市场也讲，如：小英雄雨来、刘胡兰、曹冲称象、包公审石头、司马光破缸救人、文彦博灌水取球、李寄斩蛇等故事不断地输送给她。虽然我们不知道孩子接受了多少，但坚持千遍万遍地教，天天如此，不厌其烦地“对牛弹琴”，给孩子输送良好的信息。当圆圆的头能转动自如、以目视物之时，我们就教她快速识物法，即把几种东西放在明亮的地方教她认识后，然后把东西分散开来，叫她以目视物寻找出来。经过一段时间训练，把几种新物品，只教一遍，她也能很快认出来。接着我们又不断增加物品的种类数量和提高寻找的速度，很快就把房间里的物品、房前房后的动植物、附近菜地里的蔬菜、公路上各种车辆、天上的飞机、鸽子、燕子、蝙蝠等都认完了。我们又经常带她到田里、河边、山边去游玩散步，观察大自然，复习旧事物，认识新事物，使圆圆的识知能力迅速扩大。
众所周知，人类之所以能承前启后、继往开来而不断地向前发展，是借助了文字的功劳，因此认识文字是智力开发的最重要的内容之一。当圆圆识物达到千种以后，我们就把教育的重心放在识字方面了。圆圆半岁后，我们曾有意识地教她识字，但好长一段时间，她的识字敏感期还未到，直教到9个月时，圆圆才终于抬起稚嫩的小手，指出立柜上招贴画中的“马到成功”、“新春大吉”等字了。但圆圆还不会讲话，抬手的力气也不够，反应不强烈，不能或不愿天天地配合我们教认字。直至有一天，我们发现她对认识的汉字还反复读认的做法十分反感时，才加快了速度，每天10多个、20多个地教她认字，结果她也能记下来。当我们获悉一个资料，说美国一些实验幼儿园的孩子一天能认50多个字后，我们又每天30个、40个、50个地教，圆圆也能完成任务。我们预感到圆圆正处于识字的敏感期中，一定要创造更好的成绩。于是便把快速认物法搬过来用在快速识字法上，一次让她认5个、8个、10个字，圆圆也适应了这个方法。我们很快又教了《百家姓》，以至后来我们正式教英语26个字母时，几乎只教一次就认下来了。为了巩固已学的汉字，我们就把这些字牌用绳子挂起来，用板块式的快速复习法复习巩固。复习一遍只需几分钟，一天复习十遍八遍也用不了多少时间。当圆圆一天能记七八十个字，甚至127个字时，我们意识到她正处于最佳期的高潮之中，便连免费北京游也不去了。时值巴塞罗那奥运期间，中国运动员拿金夺银在国内引起极大轰动，街头巷尾，群情激昂。但当省体委的老顾问刑亮知道圆圆的情况后却说：“一岁零两个月扫盲，一天识一百多个字，这也是一个了不起的金牌呀！应全国推广。不得了、不得了，这与奥运金牌毫不逊色呀！”听得我们热血沸腾，这真是一个极大的鼓舞！于是我们借助奥运金牌的精神力量，加强了圆圆快速识字的训练，并做好充分的准备，三人密切配合共同努力，又创造了一天学字217个和360个的好成绩。
在识字的教学中，除快速识字法外，我们还视情况不同，采用了看图识字法、背诗识字法、读书识字法等，轻而易举地“消灭”了一些诗中、书中出现的生字。当圆圆一岁零四个月时已认识5000多个字了，我们便把重心放在背诗词、背古文、学俄语、日语和英语方面去了。到将近两岁时，便能背诗词200多首、外语单词2000多个。经武汉大学邹杰信副教授考察了4天，不管认什么字、背什么诗、读哪一篇文章，圆圆都能应付自如，且还能快速地在贴满字画诗词的墙壁上、书柜里指认出来。
　　两岁的圆圆不但过了识字关，且已广泛阅读了大量国内外儿童、神童的故事书籍，连大部头的《射雕英雄传》等也手不释卷，看得津津有味。以至后来看该书的电视剧时，我们说好看，圆圆却说：“还没书本好看呢！”
　　圆圆从一岁零八个月开始，由于学习成绩显著，看望和来访的人纷至沓来，《羊城晚报》《广州日报》《文化经济报》《南方日报》《澳门日报》《香港东方日报》《南洋商报》《星岛日报》《亚洲时报》等都纷纷报道和转载。一次在黄埔区宣传部的带领下，广东珠江经济广播电台、广东电视珠江台、广州电视台、黄埔电视台一下便来了20多人做现场采访。小小年纪的圆圆便成了新闻人物。
　　学习书画，圆圆是两岁半开始的。其实一岁多时，圆圆已发现了钢笔的秘密，只要一画，地上、墙上、纸上、桌上、书上便有一条黑线跟出来，因此圆圆便用棍子、手指、笔等在地上、墙上、桌椅上乱涂乱画，这就是人们常说的涂鸦。这时一般家长可要责难了，可我们有了早教常识，不但不责备她，反而买了十多支大彩笔、铅笔、蜡笔等，又买来数十斤旧纸，让她尽情地发挥。她不时询问一些大人一下子还看不懂的图形，碰见画得好的，我们便保存下来。我们还有意识地引进绘画的基本线条，如直线、斜线、波浪线，折线等，然后又引进基本图形：圆、正方形、长方形、梯形、椭圆形等。
　　说到写字，则在圆圆一岁零两个月时就出现了一次奇迹。一次，我正写日记，圆圆爬到我身后扯衣服，我把她抱起来，她便坐到膝盖上，抢过笔便在一张废纸上画起来。我知道她想写字，便手把手地写了一遍“世上只有妈妈好”，由于她不想手把手地学，便挣开手自己画起来，画了一阵，我发现她竟把刚刚学的第一个字“世”字写出来了，便连忙叫来妻子一起分享这意想不到的喜悦。
　　后来，我们便让圆圆自己来凑字了，如“一”字变“大”字，“大”字变“天”字，“天”字变“夫”字，“夫”字变“失”字等，让她自己画、自己拼。当有数十个字写得很熟练且在无意识的学习中掌握了从上到下、从左到右、从外到内等写字规则后，为了加快圆圆写字的步伐，我们又咬咬牙，在经济十分困难的情况下，先后买了几箱纸给圆圆练字、画画。我们把圆圆还不会写的字事先写在一张纸上，让圆圆边看边写，学会写一个就算消灭了一个“敌人”。这样圆圆兴趣越来越浓，有时一天写几十个字，到三岁时已会写2000多个字了。
　　我们还利用一个暑假，陪伴着圆圆一个字一个字地书写了气势磅礴的长达40米的毛泽东诗词长卷。到圆圆三岁零十个月时，我们挑选了圆圆的部分作品，在广州市的闹市区北京路为其举办了个人书画展。原香港新华社社长、广东省政协主席梁威林为展览题写了展题，副省长王屏山为展览题写了前言，还亲自参观了展览。省人大副秘书长张志远、省政协陈声醒处长及一批专家学者、观众等4000多人观看了展出。85岁的神州画怪陈墨老先生三次前往观看，激动地为圆圆赠字、赠画，呼吁社会关心圆圆的成长。广州日报、羊城晚报等纷纷报道，在广州又刮起了一阵神童热。
　　我们在教圆圆认物识字的同时，注意了她的全面发展，教她唱歌、骑小自行车、打乒乓球、羽毛球、玩足球、篮球、跑步等，一次能跑三四千米。我们不断地把对她的素质潜能开发引向广度，并注意启蒙的系统化和科学化。教算术时，把加法和减法结合来教，把乘法和除法结合来教，背12～1002时结合开平方来教；还在学2+2时渗入2a+2a、2x+2x、2ab+2ab等。
　　看到史丰收速算法初级讲座我们又和她学习速算法、学习高斯定律等。圆圆不足5岁学完了初中中国地理和世界地理，很多人又感到很惊讶，其实我们教地理是别具一格的。我们受一些早慧儿童学地理地图的启发，很早就买了两幅大的世界政区图和中国政区图，刚教圆圆识字之时便有意识地把这方面的知识灌输给她。还不断地告诉她四大洋、七大洲和主要国家的位置，还把各洲国家国名表念给她听。当我们利用快速识字法学习了东南西北、前后左右、江河湖海和一些与中国政区相关的字后，稍为整理便得出了一大批政区专用名词，如：湖南湖北、广东广西、河南河北、山东山西、上海海南等，再在平时从日出日落、阳台位置、北斗星位置、身体位置等教她前后左右、东南西北、地图的左西右东、上北下南的方向，经多次反复，字认识了，政区名称熟了，方向明了，地图会看了，中国的政区也教完了。我们还特意在广州购书中心买了两套世界和中国地理积木，让她自己去拼图。这样当圆圆4岁用课本教学时，很多内容她都熟悉了。教学中我们又采用真图学习法和提纲式教学法相结合，一年就把中国地理和世界地理学完了。为了检查圆圆掌握的情况，一次我们让她在教室里与中学生一起参加闭卷测验，结果还得了83分，比第一名仅少1分。

只管耕耘，不问收获；坚持做着，就会有奇迹！！

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我的宝宝徐勃峰的成长日记
我的宝宝徐勃峰，现在一岁十个月，性格活泼、开朗，脾气很温和，特别爱笑，而且笑起来十分可爱。从他的胎儿期起，我就注重胎教，听了许多经典的胎教音乐，读了一些优美的散文、诗歌。书上说，胎教最关键的就是母亲要保持愉快的心情，不大喜不大悲，多到大自然中去熏陶性情。尽管当时是我独自操持家务，我还是每天快乐的生活着。工夫不负有心人，宝宝出生时就显的特别机灵，很安静，很少哭闹，这样我带起来就容易多了。他还比较小的时候，睡觉时间较长，而我也需要自己处理家事，尽管如此，我还是在他醒着时和他多说话，读故事给他听，还常带他到户外呼吸新鲜的空气，享受阳光沐浴；在体能方面，每天给他洗完澡就让他游泳，接着按摩，宝宝就这样一天天健康、快乐、幸福地成长着，我也在他的成长过程中体味着做母亲的快乐和骄傲。
有一天偶然地看到冯教授的“早教方案”在深圳开设早教公寓的消息。与家人商量并经同意后，本着对孩子的爱，又苦于自己没有太多好的方法来对宝宝施教，毅然决定前往深圳参加“早教方案”的早期教育。在那期间我有幸认识了“零岁方案”的创始人冯德全教授，还有任教的几位老师。拜读了冯德全教授编写的《早教方案》，其中的许多理念和方法都被我实践到日常生活当中。当时宝宝只有七个月大，我就这样平日在深圳跟着老师们学习，周末回广州照顾家里。由于路途遥远还有多方面的因素，最后我决定在家里对宝宝来施教，这样更有利于宝宝的学习与合理安排宝宝的日常生活。有了“早教方案”的指导，我在教宝宝时就不会那么盲目了。为了培养宝宝的识字敏感，我在家里布置了一块专门放置字卡的地方，在家时只要有空就让宝宝认字，同时自己也根据家里的实物制作了大量的字卡来教宝宝。当然每天带宝宝到户外活动也是必做的功课，在大自然里，宝宝认识到越来越多的事物，白天，认识花、草、树、木、汽车、太阳┄┄带他玩滑梯、翘翘板、荡秋千┄┄晚上带他看星星、月亮，飞机闪着灯从空中飞过的时候，也是宝宝最激动的时刻。每天还安排宝宝听半小时的英文儿歌，宝宝对那些朗朗上口的儿歌十分感兴趣，常常随着节奏摆动身体，非常可爱。那时候宝宝的爬行还不是很好，我知道爬行对一个人来说非常重，一旦错过就无法弥补，我就每天定时让他练习爬行功夫不负有心人，经过一段时间的训练，宝宝终于可以将身子弓起来手膝爬行了，尽管好累，但我心里却安慰、踏实许多。后来得知有一套音乐叫做《爱和乐》，是由台湾的陈功雄教授编辑的，对孩子的智力开发非常有帮助，就买了一套在家里听，我遵循陈教授的主张的“把音乐生活化，生活音乐化”，只要是在家，就播放悦耳动听的〈〈爱和乐〉〉，晚上睡觉，我也会将〈〈爱和乐〉〉调到小音量，让他陪着我和宝宝进入梦乡，一直到天亮。就这样，我每天不断地教宝宝识字、认物，宝宝一天长大了，十分安静，很少吵闹，而且显得十分聪慧。家里的日常用品几乎都认识了，也认识了相应的字，这常常会吸引很多人的目光。
宝宝九个月大时，我带他去外面上亲子课，加强了动手操作能力，同时与小朋友之间有了交往，培养了他的社交能力。当宝宝十三个月大时，开始给孩子看右脑百科双语识字卡片，刚开始时，宝宝不怎么坐得住，只有两三分钟就不肯看了，我也不勉强他，每天就定时给他看二至三遍，现在宝宝已经很喜欢看了，只要一跟他说：宝宝，我们去看卡片了，他马上就会跑过来了，一看就是几十张，有时看就了我要停止，还不乐意呢！尽管我没有特意去考他，也不知道他究竟认识了多少个字，但是就像冯教授说的：“只管耕耘，不问收获。”我就这样一天天地坚持做着，而我也相信有一天奇迹会发生。
宝宝的语言发展比较慢，到十个半月时才会有意识地喊“爸爸、妈妈”，这一点是我没想到的，因为宝宝四个多月时，就十分清晰地喊了依据“妈妈”，当时把家人都惊呆了，但是我没抓住这一点，去给他很多语言刺激，他也许对说话就不感兴趣了。但是他的理解能力还是很强的，大人说什么，他都能理解并做出相应的回应。现在，他的语言能力可谓突飞猛进，短短两个多月的时间，已从他的嘴里蹦出来许多话了，有些是我教过他的。在碰到实际的场景时，他就很自然地说出来了，还能正确地表达自己的意愿。在玩翘翘板是，竟脱口而出“See-Saw,Majaridow，┄┄”,让我十分开心。现在他还会唱〈〈小星星〉〉和〈〈世上只有妈妈好〉〉的歌，对音乐节奏感很强，只要有音乐，他就会随着音乐点头、摆动身子。
一晃眼，宝宝已经一岁十个月了，回首这一路走过来，我觉得在对宝宝的早期教育过程中，除了要有耐心、爱心外，很重要的是还要有信心，只有自己充满了信心，坚持去做就一定会有收获的。现在宝宝还小，早教的路还很长，我将会不断地学习，在充实自己，丰富知识的同时，会给宝宝付出越来越多的爱与关怀，让宝宝在起跑线上打下扎实的基础。我听人这样形容早期教育，说早期教育就像盖房子打地基，地基打得牢，打得坚实，楼就建得越高。我也希望宝宝长大后，能更有建树。

父母学习坚持冯德全早教方法，打造国际高级白领

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吕超的成长过程
高玉萍吕建国
    吕超1983年出生后接受早期教育。一岁零四个月，他开始学习汉字。三岁，他脱盲进入广泛阅读。四岁，读小学，学习超前，连连跳级。五岁多，他写的作文就在《中国儿童》《小学生》等杂志上发表。他八岁升入中学，学习轻松愉快，成绩始终名列前茅。十岁，他已阅读了各种科普读物及中外部分文学名著等共2000多本。他三岁开始学英语，到十岁读初中三年级时，记住了英语单词3000多个，阅读了一些英语书籍，借助词典可以翻译一般英语文章。十三岁他被全国政协文教委员会、全国妇联、全国计生协会等4部委评为全国百名“21世纪之星”，出席人民大会堂颁奖典礼，受到费孝通、钱伟长、孙孚凌等中央领导的接见。十四岁，他以高出当年录取线102分的优异成绩，考取了我国著名重点高校——中国科技大学，十八岁大学毕业，二十一岁获硕士学位，并被瑞典斯德歌尔摩皇家理工学院录取，以全额奖学金攻读博士研究生。
2006年7月，23岁的他提前一年博士毕业，导师对他赞赏有加：“他是我从教20多年来，教的最聪明、最有亲和力、最有团队精神的学生。”同年9月，在荷兰阿姆斯特丹ING银行总部的招聘考试中，吕超在2000多个应聘者中脱颖而出，在10个被录用的人中，他是最年轻、学历最高的。
    他性格开朗大方，身体健康，至今都没有戴眼镜。他勤奋好学，有强烈的进取心，有着惊人的毅力和自制力。他遵纪守法，懂礼貌，懂得同情弱者，勇于改正错误，在家里是听话孝顺的好孩子，在学校是守纪律、爱学习的好学生。吕超公司的老板在网上与他妈妈聊天时说：“您儿子让我觉得，中国人有颗金子般的心。”
    为什么如此小的年龄就有这么远大的志向并且取得可喜的成绩呢？
孩子刚出世，我们就为他布置了一个色彩斑斓的世界。在房间的屋顶上，挂了几个彩色气球，小床的周围布满了彩色画片，让孩子一出世就置身于一个有声有色的世界里。
    吕超稍大点，我们就拿一些色彩艳丽的玩具让他玩，拿一些实物和图片给他看，并给他做示范，还总是对他讲话。看见什么讲什么，做着什么说什么，将说话与“认识世界”结合起来。尽管他当时还不到说话的年龄，但是只要大人一说“超超，拿某某东西来”，他就立刻爬过去，非常准确地把那个东西拿来，放在我们的手里，然后眼睛望着我们，似乎在问：“我拿得对吗？”由于我们对他进行早期语言训练得当，吕超一开始学说话就口齿伶俐，至今口头表达能力极强，可以出口成章。
   训练孩子的手指能力是促进大脑发育的重要一环。俗话说的“手巧心灵”就是这个道理。吕超近一岁时，我们经常做“捡豆子”的游戏：把一些豆子倒在桌子上，然后在旁边放一只碗和一个瓶子，我们先把豆子捡起来，放到碗里、瓶子里。他也学我们的样子做。开始他捡不起来，或者捡起来放不到瓶子里，急得直哭。经过多次反复的练习，他终于成功了。这样，为吕超后来学写字、掌握平衡打下了良好的基础。
    从一岁零四个月开始，我们就教牙牙学语的吕超识字了。开始，我们也没有固定的课本和看图识字卡片，街上的路标、广告牌，商场、商店的门牌，都是我们教学的课本。孩子什么时候高兴有兴趣，我们就什么时候教，不分时间、地点。当然，孩子把这个字记住了，我们就亲亲他，或者给他一块糖，让他知道爸爸妈妈很高兴。结果他养成了无论什么时候，什么地方，只要见到汉字，他自己就读，不会就问爸爸妈妈的好习惯。到一岁十个月时，小学一年级的语文课本他就能全部读出来。
    就这样，日积月累，到三岁左右，他已经达到脱盲，可以广泛阅读，读了大量的读物，培养出了好学的兴趣和求知的欲望。记得他过三岁生日前，我们带他去晋祠游玩，在公园门前的书摊上，他看到两本儿童书，要我们给他买了下来。进入公园，各种游艺玩具吸引不了他，他说走累了，非要坐下来休息不可。一坐下来，他马上从包里拿起儿童读物，认真地读起来，直到他把两本读物看完，才跟着我们游公园。由于早期识字，大量地阅读书籍，使他比同龄小朋友多懂许多道理，有较丰富的知识，文章写得语句通顺，情节安排得合情合理，很有逻辑性。
    在教孩子识字的同时，我们就开始教孩子识数字。同认字一样，看到车牌、门牌数字，就教他念，让他读出来。孩子两岁以后，随着数字概念的不断加深，我们又对吕超进行简单加减运算的训练。家里来了客人，我们就问他：“家里来了几个人？”“加上我们三个人，共有几个人？”吃苹果时故意在桌子上放五个苹果，先让孩子摆弄一下：爸爸分一个，妈妈分一个，自己一个，还剩下两个。然后我们便告诉他：五个苹果吃了三个，还剩下两个，这是减法，也就是5-3=2的运算道理，使他很快明白了抽象的数学计算。
    我们还从小让他在生活的实际中辨认几何图形，如桌子有方形的、圆形的，鸡蛋是椭圆的。同时，很小就教他辨认色彩，分辨什么样是红色，什么样是绿色，他很快也就记住了。记得有一次，吕超才一岁零八个月，我们领他到姥姥家，姥姥家的盆花开放了，他用小手指着鲜花，对姥姥说：“红花绿叶。”全家人都高兴地抱起他，这个亲了那个亲的。可见他不但认识了汉字，也了解了字的含意，并且用得恰如其分。
我们还教他认钟表，帮他建立时间概念；认尺子，帮助他建立长短概念，认人民币，分辨币值的大小，知道钱的价值；看日历，认寒暑表，提高他的思维能力。1987年6月，吕超满四周岁，经山西省儿童医院测试智商为146分，智力等级特别超常，智力年龄为十二岁。这就是我们对他进行早期智力开发所达到的效果。
    身教胜于言教。为了给孩子做出表率，我们从不消磨时光、不玩麻将，不骂人，不吵嘴，即使我们两人对吕超的某一问题有不同看法，也从不当孩子的面争执。因此吕超从小尊敬父母，信赖父母，心里有什么话，都愿意对我们讲，有事与我们商量，既有主见，又从不自己乱作主张。
我们对吕超的教育，还从艰苦朴素、吃苦耐劳、勤俭持家的优良品德做起的。记得上小学五年级时，有一次学校组织去烈士陵园扫墓。由于他年龄小，背上吃的东西不方便，我们便给他十元钱，让他中午买饭吃、买冰糕吃，买饮料喝，但是，只能用五元，剩下的必须如数交回。这样做，我们是有意考验他一下。下午4点多钟，吕超回来了，他满脸通红，汗流浃背，一进门就对我们说：“爸爸，妈妈，我都快渴死了，都一天了，也没喝上一口水。”我们问他：“不是给你钱了吗？”他告诉我们，用一元钱买了一碗面条，用三元五角买了一套“烈士生平简介”丛书，剩下五角只能再买一支冰糕吃了。我们问他，那剩下的五元钱呢？他说：“爸爸妈妈没让我花呀！”同时伸手从口袋里拿出钱，交在了我们手中。他还说，我宁可买书也不愿都买了吃的。一句话说得我们激动得热泪盈眶，紧紧地抱着孩子，亲了又亲，弄得孩子莫名其妙，歪着小脑袋问我们：“爸爸妈妈，我做错了事吗？”
    上中学后有了品德课，也传授了很多道理，这样吕超处理事情就更加的理智了。超超升入初中后，班里花钱的活动多了，像同学们过生日，交班费等。那时，我们每月给他五元钱，让他自己建立一个小账，把每月的钱存起来，花多少剩多少都记在账本上。
    为了开阔吕超的视野，我们先后数次带他去北京、天津、成都、重庆、武汉等地，游览了长城、故宫、峨眉山、东山、长江三峡、葛洲坝等，激发他对祖国大好河山的热爱。我们还专程拜访了冯德全教授，针对吕超的特点，询问了吕超今后应如何发展，使我们获益匪浅。在重庆时，我们还专门带他参观了革命烈士纪念馆，瞻仰了烈士们当年生活战斗过的地方。当讲解员讲述当年革命烈士们为了革命，为了下一代的幸福，不惜献出宝贵生命的时候，吕超一边流着眼泪，一边记着笔记，他曾经在日记中这样写道：“革命烈士为了革命，把生命都舍去了。我们今天在这样优越的环境中，再不努力学习，那么死难烈士们的血，不就等于白流了吗！一个人活着应该有一种信仰，一种精神，否则就是一具行尸走肉。”
    吕超升入大学后，由于年龄太小，一下子离开父母的管教，换了新的学习环境，又受到外界不良的影响，在大学二年级时迷恋上网络游戏，学习成绩直接下滑。当老师通知我们时，我们夫妻二人就认识到在教育孩子上出现了新的问题。随着社会的不断前进，知识的不断更新，教育孩子也要与时俱进。经过全面的考虑，吕超的父亲提前办了内退，亲自到学校附近租了房子，把吕超接出学校来和他住在一起，每天送他去学校，下课再接他出来，这样他就没有去网吧的时间。同时又积极地帮助他找老师和同学把拉掉的功课都补上。经过一学期的努力，吕超终于战胜了自我，又融入同学们当中，学习成绩也上去了。
    面对吕超的问题，我们不是简单的口头说教，而是积极的想办法和他一起渡过难关。为了同孩子拉近距离，我们夫妻二人决定也学习电脑，学上网和发电子邮件，查找各方面的信息。这样我们就可以通过上网和孩子经常的交流，并借此机会告诉孩子懂电脑并没有错，关键是你怎样利用电脑。如果一味地去玩电子游戏，那就荒废了学业，就会变得一事无成。通过这件事情，我们觉得做一名合格的父母不是一件容易的事，也必须不断的更新知识，提高自身的素质。这样孩子才能跟父母亲近，把你当成他最知心、最信赖的朋友。
    春去秋来，暑去寒来，我们的儿子从一个不懂事的婴儿成长为一名留学瑞典的博士研究生。在这20年里，我们到底付出了多少心血，花费了多少时间，都无法用一个数字来衡量。
    全国亿万家庭中的年轻父母、爷爷奶奶们，广大的教师及幼教工作者们，只要我们下定决心，持之以恒坚持按正确的方法教育你的孩子，奇迹就会发生在你的家里。那些为了自己的事而无暇顾及孩子的家长，请你们抽出一定的时间，培养你们的孩子吧，科学的道路不是靠一代人去走的，如果你的家庭出现了“人才链”，这对家庭、社会将带来更大的益处。我们也衷心地劝告那些只顾自己赚钱、自己享乐而置孩子于不顾的父母们：爱孩子吧，他是你们生活的一部分。为了提高整个中华民族的素质，让我们携起手来，培养出更多、更聪慧的孩子来，让我们的祖国更加强大，永远立于世界的不败之地。

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