主题：[转帖]早教专家冯德全《父母必读》

 信息来源：冯德全早教官网  

 

宝宝自我中心化思维

　　宝宝跟爸爸妈妈出去玩，对地下人行通道的台阶产生了兴趣，走下台阶后，又返身上去，上上下下好几遍。正常发育的宝宝，根本就不存在行为问题，有行为问题的，基本上都是不当管教造成的。宝宝受本能驱使，以他那颗幼稚的童心去探索台阶的奥秘，爸爸的反对并不能削弱他的探索精神，只能让他愤怒、压抑、怨恨。遇到这种情况应该怎么办呢？很简单，如果大人们也只是闲逛，散步消遣，那就让宝宝尽情地玩台阶好了。如果没有人参与他的游戏，用不了多长时间他就会失去兴趣，转而找其他的玩法。如果父母有兴致和宝宝一起玩，宝宝可能会多玩一会儿，但宝宝不会永远玩下去的。宝宝的注意力和兴趣的保持是很短暂的，他要不断探索，整个世界对于宝宝来说，未知的东西太多了，他不会沉湎于小小的台阶，他不会像成年人沉湎于麻将桌一样，这一点宝宝比成人优秀得多如果父母有事情要做，没有时间让宝宝在台阶上尽兴，就果断地把宝宝抱起来，离开台阶，大步向前走：“现在不能玩台阶，爸爸有事要做。”或者说：“爸爸带你放风筝去。”总之，你要实事求是地、简单地、用宝宝听得懂的语言，坚决而又平和，果断而又亲切地告诉宝宝不让他继续玩台阶的态度和理由，把他的注意力转移到其他方面，而且能马上兑现。宝宝不会因此而感到挫折，还会很快地忘记台阶，把注意力转移到爸爸指引的方向。

　　自我中心化≠自私
　　自我中心化思维是宝宝特有的思维模式，是无意识间发生的一系列以宝宝自我为行为目的的本能冲动。比如宝宝间经常发生的争抢行为，其思想基础不是自私的观念，而是自我中心化的思维模式。宝宝还不具备分享的思想能力，因此不可能自发地产生分享的行为。宝宝的分享行为需要父母逐渐培养起来，从而形成有关分享的价值理念。不管“自私”有怎样的内容，有一点是毋庸置疑的：自私是成人的专利，至少离两三岁的宝宝还有十万八千里。因自己的宝宝搂着自己的玩具不让其他小朋友碰，妈妈就脸红地责骂自己的宝宝“自私”，这是典型的载有色眼镜看问题，孩子的自我中心化与成人的自私欲念风马牛不相及如何引导宝宝从完全生物学意义上的“自我中心化”走出来，逐步实现人的社会化，这是每一个父母面临的养育问题。从分享行为开始，也许是不错的选择。

　　● 父母给宝宝树立榜样，在生活中多做分享行为。讲很多，不如做一件，宝宝还不能通过教导，理解分享的含义。
　　● 创造分享机会，可以让宝宝分发东西，给宝宝讲“孔融让梨”的故事。
　　● 营造分享后的愉快感， 让宝宝体会到分享的快乐， 这是鼓励宝宝学会分享的重要环节。
　　● 树立分享行为的规则，让宝宝知道分享需要顺序、等待、轮流、平等、合作等规则挑战自我是宝宝最大的能力

　　这个年龄段的幼儿，最大的能力就是不断地挑战自我，对未知世界有着强烈的探索精神，总是试图去做他不会做的事，了解他不认识的事物。父母要了解宝宝的这一特点，创造利于宝宝探索的养育环境。能走得很好的宝宝，不再满足走，而是要跑了；会跑的宝宝，不会只满足跑，而是要跳了，双脚跳，单脚跳，原地跳，往远处跳，立定跳远，跑步跳远，往高处跳，往低处跳，往前跳，往后跳，向左跳，向右跳。就一个跳的能力，宝宝能不断跳出花样，即使父母不给宝宝做示范，宝宝也会自己不断创新，发明出各种跳的动作。

 信息来源：冯德全早教官网  

 

　一些父母经常在孩子面前谈论目前社会上出现的不正之风、分配不公、道德沦丧、贪污腐化等社会阴暗面，发牢骚、讲怪话、怨气连天;有的父母甚至还把反映社会阴暗面的“顺口溜”说给孩子听;向孩子宣传拜金主义、享乐主义、利己主义等消极人生观。长期耳濡目染，孩子就会缺少社会责任感和远大志向，看问题偏激、情绪不稳定、自私自利、任性蛮横，这样的孩子将来很难成为对社会有用的人。

　　家庭“精神污染”是指家庭存在着消极、低级、不健康的生活情调和文化氛围，而这些情况往往又容易被人们所忽视，是直接危害少年儿童身心健康成长的各种精神因素的总和。其具体表现在以下几个方面：

一、 消极的政治态度
　　一些父母经常在孩子面前谈论目前社会上出现的不正之风、分配不公、道德沦丧、贪污腐化等社会阴暗面，发牢骚、讲怪话、怨气连天;有的父母甚至还把反映社会阴暗面的“顺口溜”说给孩子听;向孩子宣传拜金主义、享乐主义、利己主义等消极人生观。长期耳濡目染，孩子就会缺少社会责任感和远大志向，看问题偏激、情绪不稳定、自私自利、任性蛮横，这样的孩子将来很难成为对社会有用的人。

二、 享乐的生活方式
　　有的家庭有相当的优越条件，生活富裕，但他们缺少一种艰苦朴素、奋发进取的精神，只满足于小市民的安乐生活，不求上进，无所作为，经常沉湎于吃喝玩乐中。这种环境可能给孩子带来目光短浅，不求上进，养尊处优，玩世不恭。

三、 不和睦的家庭关系
　　家庭主要成员不能和睦相处，经常争吵，甚至大打出手，这种状况不仅给家庭生活罩上了阴影，而且给孩子带来难以弥补的心理创伤。造成孩子性格孤僻、自卑感强、自尊心低下，自控能力差，并有可能导致孩子离家出走、流浪街头、甚至走上犯罪道路。

四、 打骂的教育方法
　　孩子经常处在被打骂责难的环境中，是对孩子幼小心灵和肉体的一种摧残，会使孩子意志脆弱、胆小怕事、精神恍惚、情绪低落、缺乏自信，易使孩子患精神忧郁症和精神封闭症。

五、 缺乏修养的讲话方式
　　有些父母由于缺乏文化修养，平时脏话、粗话不离口，甚至当着孩子的面讲低级趣味的话，长期如此会使孩子从小讲话就没有礼貌，不讲理，粗鲁蛮横，使人讨厌，不易被社会所接受和容纳。

 信息来源：冯德全早教官网  

 

问:
孩子之前对字卡还有点兴趣，我们也用<右脑百科双语识字卡>布置了识字环境，也参考识字施教计划结合<右脑百科双语识字卡>进行了一些引导，可我发现他现在越来越不感兴趣了，该怎么办呢？ 

专家回答:
冯式专家为您解答：您好，孩子逐渐发育了，能动性增强，因而产生了自由探求事物的意识和行为，总是想不断地寻求新的刺激，这一时期自然对原来的识字活动不感兴趣，一提到识字，孩子就立刻躲开。此时大人就不能硬教了，现在可以这样做：
　　1. 不妨暂时停顿一下。不强迫教孩子识字，可顺其自然地教他生活中的万事万物，为孩子以后进一步识字打下基础。
　　2. 转为游戏识字。此前如果您主要采取了环境濡染法教他指认或指读汉字，现在孩子活泼好动，就要采取生活游戏法教他识字，以适应他的这一特点，使孩子在有趣的游戏中不知不觉地识字。
　　3、及时将识字和看书、讲故事结合起来，使识字贯穿在日常活动安排中，要自然而言的培养孩子养成良好的阅读习惯，建立听故事的习惯，从而带动对识字的热情。

    识字游戏方法有很多，您可以参考识字施教计划的内容对宝宝进行引导。
另外，如果孩子已经进入爱看动画片的年龄段，那么不妨使用我们的新款教具《汉字宫》,《汉字宫》是依据我国古人造字的思维过程，运用孩子喜欢的趣味动画科学的演绎出来，同时融入人们日常生活的经验与情景模式。将呆板、枯燥、乏味的文字，变成活灵活现的实物和相互的情节，通过动画故事展现出来，大大提高了儿童识字的兴趣和成功率，而且让孩子深刻理解字和词的意义，充分锻炼儿童的记忆力、理解力、想象力、创造力等多项综合能力。详情可以进入以下网址了解：http://www.fdqshop.com/shop/6.html
在孩子对以往的引导方法失去兴趣时，您可以以此为过渡，再配合<右脑百科双语识字卡>对他进行巩固复习，孩子的识字能力将得到飞跃性的发展。

 信息来源：冯德全早教官网  

    大白菜具有很高的营养价值，也是我们常吃的蔬菜。下面就来教摇妈们几款白菜食谱，让宝宝爱上大白菜，营养美味两不误！

 信息来源：冯德全早教官网  

 

1、不要把所有的注意力都放在宝宝身上
      宝宝一出生，就有许多人围着他团团转，爷爷奶奶外公外婆和爸爸妈妈，这样的环境其实对宝宝的成长很不利。宝宝容易因此而得“关注病”，他会觉得大家都为他服务是理所当然的，别人都应该爱他，可是他却没有机会学习爱别人。所以，应该抱着一种平常心来照顾宝宝，宝宝有需要的时候照顾他，但家人之间更多的时候是互相照顾，家庭里充满一种相互关心的温馨气氛，宝宝能够感觉到。

2、 爱爸爸妈妈，是宝宝学习的第一课
      爸爸妈妈吻宝宝的时候，别忘了互相亲吻；和宝宝玩游戏的是时候，如果说“宝宝宝宝我爱你，我真的真的很爱你”，别忘了加一句“妈妈妈妈我爱你，我真的真的很爱你”“爸爸爸爸很爱你，我真的真的很爱你”。全家人的爱是相互的而不是单独指向宝宝的，宝宝才能学会爱爸爸妈妈。

3、让宝宝与家人分享食物、分享快乐
      宝宝喝奶，大人吃饭，一家人可以一起吃，等宝宝大一点，可以吃普通的食物时，更应该一家人一起分享食物吃饭也是学习爱的时候。一定不要大家都在喂宝宝吃东西，他吃的压力太大，一点也不轻松愉快，同时还体会不到一家人分享食物的那种浓浓亲情。

4、让宝宝为家人的生日准备礼物
      宝宝生日，当然全家庆祝，但是别忘了家里的其他人也都应该有这种待遇。所以，大家会给宝宝准备生日礼物，宝宝也有机会给其他人准备礼物，礼物无论大小，都能培养宝宝的爱心。

5、让宝宝学习分担家务，相互照顾
      帮忙做些力所能及的家务，比如妈妈晾衣服的时候帮忙递一下；外婆做菜的时候帮忙递上盐；大人搞卫生的时候，也帮忙收拾一下鞋子、袜子、玩具。帮忙做家务就是对家人最真实的爱。

6、让宝宝饲养小动物
      宝宝因为没有弟弟妹妹，所以没有需要照顾和负责任的对象。饲养动物就给他的爱心和善心的表达提供了对象。有条件的话养只小狗，每天让宝宝帮忙照顾小狗的饮食，带它出去玩，外出的时候考虑小狗也可以去的地方，宝宝因此可以学会照顾别人，为别人着想，对别人负责，这就好象给宝宝添了一个弟弟妹妹一样。如果养小狗不方便，养只乌龟，养些金鱼，最重要的是让宝宝帮忙照料，都是能够培养宝宝的爱心、善心和责任心的。

7、让宝宝种植和照顾植物
      在家里的花园里、阳台上，种上一些植物，既可以清新空气，同时也可以培养宝宝的爱心。每天要给植物浇水，要考虑给它施肥，长时间离开还要找亲戚朋友帮忙照顾，这些经验都可以帮助宝宝理解什么是责任。会怜惜花草的宝宝自然也会怜爱别人。

 信息来源：冯德全早教官网  

 

      好多父母认为孩子小，还没有主意，也不会反抗，怎样批评都行，但实际上，这种想法是不正确的。

      孩子的自尊心是与生俱来的。孩子平时缠着父母说话，喜欢在客人面前表现自己……这些都是自尊心和自我意识的表现。父母若不了解孩子这种与生俱来的意识，对孩子提出的问题爱理不理，对孩子尽力做的事泼冷水，甚至责骂孩子，会使孩子无所适从，既挫伤了孩子的积极性和主动性，也损伤了孩子的自尊心和自信心。下面就是4种常见的无视孩子自尊心的批评孩子的方式，做父母的一定要注意避免。

      1、唠叨式：某个道理，孩子明明己经知道，可家长絮叨个不停。从心理学上讲，这种絮叨是一种重复刺激，会在大脑皮层上产生保护抑制，你越说，他越听不进。

      2、迁怒式：把别人身上出现的不良倾向和坏事，“迁移”到自己孩子身上，想当然地左叮咛、右嘱咐。但家长这样做会把孩子的感情推向对立面，而且孩子会对你的说教充耳不闻。

 
      3、提审式：刚发现一些苗头性的现象，便大惊小怪地把孩手喊到别处“单独审问”。他们会因为你言过其实和妄加推测而大为恼火，以致拂袖而去。

      4、公开训话式：有的父母当着许多人的面对孩子进行责骂、数落。这样做会挫伤孩子希望保密、谅解和宽恕的心情，从而伤害了自尊心，很容易产生破罐子破摔的思想，进而我行我素，无所顾忌。俗话说得好，“表扬要当众，批评要私下”。

 信息来源：冯德全早教官网  

 今天在QQ里有位家长咨询为什么孩子不愿意去幼儿园？
家长：
我宝宝怕上幼儿园，五月份送他上幼儿园在了一个星期，然后他就不去了。原因是老师拉他的手拉痛了，过了几天校长打电话给我说家长都反应那个老师，老师给换了。但是他还是不去， 每天早上不穿衣服就无法送他去幼儿园，一直到现在没去幼儿园，请问我该怎么办。
    
回答:
解答：上幼儿园是对每个宝宝生理和心理上的双重考验。有的宝宝接受新事物的能力强，适应地快些，一两周就会习惯幼儿园的学习、生活；而有的宝宝对陌生环境很抵触，表现得很被动，则需要很长一段时间来适应，而且会出现生理和心理上的不适应，经常哭闹、生病、情绪低落、食欲不振等，这些情况都是很正常的，家长不必过于担心和忧虑。
您的宝宝说老师拉他的手拉痛了，不想去幼儿园了，这只是宝宝的一个借口，面对宝宝的这种情绪，您要平静，不能反应过于强烈，强化了宝宝对于这件事的记忆。您要和宝宝进行沟通与交流，让宝宝把自己的情绪释放出来即可。并告诉宝宝，幼儿园是一定要去的。不能由着宝宝的性子。
宝宝出现这种状况很大程度上取决于妈妈的心理情绪，上幼儿园是妈妈与宝宝又一次断乳期，对妈妈也是很巨大的心理考验。妈妈有时会很焦虑、担忧宝宝在幼儿园吃不好、睡不好，怕受其他孩子欺负，老师照顾不周等，所以无形之中，宝宝从妈妈的情绪反应中得知上幼儿园是一件痛苦的事情。但每个孩子不可能一辈子在妈妈温暖的怀抱中成长，所以家长要对孩子放手，让宝宝尽快融入到幼儿园的集体学习生活之中，学习培养自理、自立能力，领导能力、服从管理能力等。有利于孩子良好社会关系的建立，只要家庭教育与幼儿园教育相结合，才能使孩子健康快乐的发展。
家长要做的是，尽量淡化幼儿园的生活，家长不必对孩子一一询问，这样会让孩子产生心理压力。而要多陪陪宝宝，和孩子进行亲子游戏或亲子阅读，还可让宝宝听听音乐，来舒缓宝宝的情绪，使宝宝放松心情，享受温馨的家庭生活。
如果有条件，可邀请幼儿园的小朋友来家里玩，让宝宝在游戏中和小朋友培养感情，从而激起对幼儿园生活的向往。
 

 信息来源：冯德全早教官网  

 

   孩子上小一了，学校有一本配套的阅读书，小孩只肯读那一本（可能是老师布置的）其他的都不会主动去读。唯独肯主动看的就是《奥特曼》之类的打斗书。
　　 怎样激发孩子阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力？这似乎是令不少年轻家长头疼的问题。
       许多家长抱怨孩子太贪玩，书本对他好像没有什么吸引力。岂不知孩子的阅读习惯与家长的教育方法有很大关系。在这里介绍一下美国流行的一种幼儿阅读启蒙教学法，也许可以给我们一些启示。
      这种教学法是由美国教育家杰姆?特米里斯发明的。他认为培养孩子的读书兴趣要从小开始，要依靠父母来“诱发”。父母应从孩子很小的时候就养成为孩子朗读的习惯，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫折的朗读声中渐渐产生了。
      他认为孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天20分钟的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。杰姆?特米里斯认为孩子听读应越早越好，父母选取 的朗读内容应生动有趣，能吸引孩子，随着孩子年龄增长，内容可逐步加深。他强调使用这种方法的关键是父母一定要有爱心，有耐心，日复一日，年复一年，家长们的付出终会有满意的收获。
      特米里斯近年来广泛在美国各地作无偿报告，宣传这种听读启蒙教学法，吸引了众多幼教工作专利号和家长们的参与和尝试。
他编写的“儿童听读手册”也非常畅销。而且他的倡导得到了许多有识人士的赏识和支持，几个州都发起了“请为孩子朗读”、“您一天中最重要的20分钟”的活动。
      可能许多父母都没想到用这样一种简单方法，就可以把孩子的目光渐渐吸引到图书上来。有些人也许还在怀疑听读的效用，他们会问：我的孩子现在每天看电视不止三四个小时，难道看电视时不也是在“听读”吗？
怎么不见孩子有阅读的兴趣呢？对此，特米里斯认为，五彩纷呈的电视图像会使孩子不能把注意力完全放在“听”上，而且还会抑制孩子的想象力，无法使孩子专心感受语言的美。

       研究资料也表明，当孩子每天看电视三 小时左右，读书效率会骤减。这一研究结果也提醒我们的父母，大量看电视将会影响孩子智力的开发，作为父母必须从自身做起，养成良好的日常生活习惯，用科学的方法来教育培养孩子。您不妨每天晚上或其它时间，当孩子安静下来时，耐心地在他身边富有感情地为他朗读一首儿歌，一个故事，这将比您一味的督促、强制有效很多。
       每位家长都有望子成龙的渴望，但是家长们可曾想过，在孩子进入小学以前，必须为孩子培养哪些能力，才能让他轻松学习，并且越学越有心得，愈发地兴趣盎然呢？其实答案就在于培养孩子的阅读兴趣喔！
       在孩子入学以前，最需要学习的技巧就是阅读。对阅读是否有兴趣以及阅读能力的好坏，将对孩子将来的学习能力产生重大影响。因此，让孩子拥有强大的阅读能力非常重要，而培养孩子的阅读兴趣则是锻炼阅读能力的前提条件。如果您对培养孩子的阅读兴趣一筹莫展，那么可以借鉴如下3大步骤。
 步骤1 阅读前的准备训练
      对幼儿而言，文字并不是能够很快理解的东西，所以家长要先通过感官与孩子做一些互动。
朗读重复的语句
      当宝宝听熟了诗歌童谣之后，家长就可以尝试朗读简单的中外民间故事给孩子听。请注意，一定要挑选能让孩子理解的、简单的故事，比如《三只小猪》或《龟兔赛跑》等。因为这些简单的故事通常都会有一些重复的语句、剧情或是观念，不但能让孩子理解，而且会觉得有趣。如果家长总以自己的观点来选故事，则可能让孩子无法理解，进而觉得故事乏味而失去兴趣。
重要的语句加重音
       在朗读时，家长可以随着剧情的变化来调整音调和表情，这样更能带领孩子融入故事情节。例如念《白雪公主》的故事时，念到后母最常说的“魔镜，魔镜，谁是世界上最美丽的人”时，家长便可以用不同的音调或速度读这个句子，以吸引孩子的注意，让他们熟悉这个句型。
朗读有韵律的童谣
       有韵律的诗歌或童谣是最适合朗读的！当家长抑扬顿挫的朗读呈现出一种音律感的时候，孩子很容易就跟着节拍随着父母朗读。重复念过几次之后，说不定家长还没念完，孩子就已经把最后的内容给读出来了。
 强化回忆刺激专注力
       如果一个故事已经念过好几次，那么家长不妨在开始处停顿一下，让孩子说出关键字词，这样有助于回忆内容，接着还可以让孩子说出重要的对话、句子。让3～6岁的孩子重复进行此项练习，将能够有效提升孩子阅读时的专注力。
 故意念错让孩子纠正
       在孩子熟悉的地方故意犯错，让孩子有机会纠正家长，也会增加他对阅读的信心。如果孩子没有听出朗读中的错误，那么家长也可以用有趣的方式进行自我纠正，目的在于让孩子明白，在阅读中犯了错或是认错字并没有关系。
 在精采处巧妙结束
        就像一千零一夜中的故事一样，宰相的女儿为了保命，在为国王讲故事的时候，总会故意在最精采的段落停下来，留到第二天晚上再说。所以，家长也可以应用这种模式为孩子讲述故事，让孩子对故事充满期待，第二天晚上就会主动拿着书来要求父母说故事。
 预告下次的诱人片段
        连续剧或电影都会有精彩的片段预告，其目的就是希望能吸引观众继续观看，家长也可以利用这个方法。在讲完一个故事之后，预告明天要讲的精彩片段，相信孩子也会对那个故事充满期待的。
 重复念同样的故事
        当家长第一次念某个故事给孩子听的时候，就像把孩子带入一个完全陌生的世界，故事让他认识新奇的人物，也让他听到与平常不同的表达方式，因此，只有重复地念故事给孩子听，才能让孩子很快分辨出好心的公主或坏心的巫婆有什么不同。只有不断的重复，才能加深孩子对故事内容的理解，为将来的独立阅读奠定基础。
善用图画书和有声CD
        有些家长可能会担心自己的故事说得不好，或是朗读时声音没有变化，吸引不了孩子，这时候就可以利用有声CD或是图画书，让孩子融入故事情节中。不过孩子的定性不够，可能有时听得很开心，有时又会被玩具吸引而分心，因此家长最好不要强迫孩子一定要听，让孩子以最自然的方式去接触。
鼓励孩子讲故事
         当孩子将故事听得很熟的时候，他就会有自己讲故事的愿望。让孩子自己讲故事，等于让他自己重新组织与整理故事内容，孩子的感受将会更深刻。不过，家长千万不要急着让孩子讲整个故事，刚开始可以先让孩子接结尾，如果孩子记得不太清楚，父母也不要着急纠正，等下一次再说一遍故事，让孩子有清晰的观念，以免产生挫折感。
步骤2 让孩子明白文字的意义
        “3岁之内的孩子连话都说不清楚，又怎么可能看得懂文字呢？” 家长可能会觉得教孩子阅读是一件很难的事。其实，教孩子阅读和教孩子说话是一样的道理。当您教孩子说话的时候，多是先看到了某种事物，然后再教导他事物的名称，如此反复多次之后，孩子就记得了事物的名字。教孩子阅读也是一样的方法，只是必须强调字形而非字音。
利用广告文字教孩子
        在带孩子外出的时候，不难找到印得又大又吸引孩子的广告文字，建议家长指着这些字，大声念给孩子听。刚开始无须强迫孩子跟着念，因为在一再重复的过程中，孩子自然会无意地模仿你的声音。
 强调对孩子而言重要的字
        要想养成良好的阅读习惯，一开始最简单的办法就是培养注意力，让孩子注意对他而言有特殊意义的文字，例如孩子的名字、爸爸、妈妈、最喜欢的玩具名称等。家长可以利用这些文字刺激孩子对于字形的注意力，然后再逐渐帮孩子将所听到的语音和看到的字形做连结。
善用文字标示法
       用标示法来鼓励孩子，这在欧美已经实行多年了，值得借鉴一下。家长不妨在家里准确好标签纸，在属于孩子的东西上标好文字，例如在玩具箱上写“宝宝的玩具”，或是在幼儿使用的碗上标明“贝贝的碗”等字样，这会让幼儿确切地感觉到那个东西是属于他的，并对标注的文字产生兴趣，进而大大吸引孩子对文字的注意力。
 鼓励孩子读出所认识的字。
      当孩子已经认识一些字的时候，家长可以让孩子一面看着字，一面读出声音，这样就能够把口说和书写的印象连结在一起。重复是加强孩子记忆的最好方法，但是最好别流于机械式的练习，可以用游戏来活跃气氛。
 给孩子写纸条
      这样不但可以让孩子对文字产生兴趣，更可以增进亲子间的感情。也许刚开始孩子认识的字还不多，家长可以先写一些很简单的语句，甚至可以配合用注音或插图，如“妈妈爱你”等。只要家长常常念这些句子，孩子便可以记住句子所代表的美好意义。
将文字图解
        汉字中有不少象形字，家长可以利用图解来帮助孩子将文字形式与事物本质连结起来。例如“日”由太阳的圆形转变而来，所以在介绍这个字之前，可以先画一个太阳的图形，然后简化、转变为“日”字，这样不但能让孩子明白字义的由来，也可增添孩子的学习兴趣。
 随时把握教育机会
        要让孩子了解文字的意义和用途，最好的方法就是经常提醒、随时教育。在带孩子外出时，看到路边的文字就可以向幼儿说明。如果孩子能主动读出文字给父母听，那么父母一定要很高兴地加以鼓励，因为孩子已经注意到了文字的存在，并对文字产生了初步的兴趣。
步骤3 让孩子对书有感觉
用书本做装饰
       如果您喜欢在家里摆放洋酒或其他收藏品作为装饰，那么不妨将酒柜改成书橱。这样不但能让家里有点书香气息，而且孩子也能够轻易看到书、摸到书，自然就会对书产生亲切感。
 让孩子感受到书的宝贵
        在阅读完书籍、杂志之后，请不要胡乱摆放。家长自身应该养成对书本与文字的珍爱，树立爱书人的形象，这样孩子自然就有一个可以学习的好榜样。
 向孩子介绍你的藏书
       在整理藏书的时候，家长可以请孩子一起帮忙，随口聊聊这些书是从哪里来的、内容是什么等，这样如数家珍地向孩子介绍，孩子就会感受到家长爱书、惜书的心情。
 亲子共读
       近来很流行亲子共读，家长常常希望孩子爱读书，但是自己一天又有多少时间在读书呢？所以亲子共读有助于养成孩子的阅读习惯。现在很多图书隐含的意义都很深远，如果能陪孩子一起共读，家长也可以触发心里的一些感受，并与孩子交换想法，这是非常有意义的沟通。即使家长和孩子看不一样的书也可以，至少仍然让孩子有好的榜样可以模仿。如果亲子一起看同一本书，那么还可以增进亲子关系。随着孩子年龄的增长，家长就渐渐从一个陪伴者到一个引导者，最后转变成一个分享者。
 有固定的阅读时间
       如果每天在睡觉前都能有固定的阅读时间，那就再好不过啦。因为睡觉前比较容易定下心，不会被其他事情所干扰，而且也可以利用故事减轻孩子抗拒睡觉的心理。此外，阅读的环境要温馨、轻松，让孩子觉得阅读是一天中最值得期盼的事情。
 把书当礼物送给孩子
        以书来代替玩具作为礼物，既有意义又实用。当家长把孩子喜欢的书送给孩子时，无异于给了孩子一个意外的惊喜。
让孩子参加读书活动
        家长可以带孩子参加各种读书活动，比如书店的促销活动、书展等。一方面让孩子感受到自己与读书息息相关，一方面也鼓励孩子把读书当作生活的一部分。
 教孩子修补图书
        当孩子年龄稍大一点时(如5岁)，就可以教导孩子如何保持书的“身体健康”，比如帮孩子利用一些胶带或简单工具，将书本破损的地方修补好，或者给书本包上书套保持干净，培养孩子对书本的重视感。

 信息来源：冯德全早教官网  

 

  获取足够的书本知识对孩子将来成才是必不可少的，通过读书可以增加孩子的知识，有利于他们的语言、思维能力的发展。让孩子早日接触书本，并养成热爱读书的良好习惯，就可以增进孩子求知欲望和学习兴趣，使孩子能在知识的海洋中尽情遨游。因此，家长应不遗余力地指导孩子读书?
   1．孩子年龄与书籍的选择
    从3岁左右开始，孩子就对花花绿绿的各种图书感兴趣了，尤其是当他知道许多儿歌、童话、故事来自图书时，就更爱缠着爸爸、妈妈给他念书、以致于自己看书了。这个时候，他已能够思考、认、忆简单的故事情节，而且特别喜欢动物故事一与自己生活环境相一致的故事，对大人的故事不感兴趣。这个时候，家长就可以给孩子选购一些儿歌、童话、反映幼儿生活的图书，而且书中一定要有精美的彩色插图，以吸引孩子的注意力。
    4岁的孩子基本上进入了幼儿园，他的生活面比以前扩大了许多，唱歌、游戏、舞蹈、画画等活动吸引着他，各种各样的小朋友相互交往、玩耍也使他感到很有意思。这个时候，需要培养孩子集体主义观点，使小朋友团结友爱、合作、互助，另一方面要满足孩子各种求知欲，并且发展其想象能力和创造能力。家长可以选择一些关于自然界、社会、生活中各种事物因果关系和书、如彩图《十万个为什么》等。在这一阶段，孩子也需要一些幻想方面的作品，4、5岁孩子的想象力非常丰富，家长要根据这一特点，给孩子看想象力强的图书。在各种年龄段，家长都应选择米老鼠、唐老鸭等童话类图书。
    5、6岁的孩子，喜欢读简单、完整的故事，故事的主角性格要鲜明，有正义感，故事从头开始就要吸引人，中间部分应生动曲折，有悬念，趣味性强，能吸引孩子的注意力，插图不一定和生活中的事物一模一样，要有所变形和夸张，这个时候，不要单一使用写实类的看图识字卡片，可以选择一些卡通片改成的连环画。在这一年龄段，孩子自己就能够根据插图选择图书，家长要经常带孩子去新华书店，以调动孩子读书的积极性。
    学龄前的孩子除了需要好的图书之外，还需要爸爸妈妈带他一起阅读，这样，孩子的读书兴趣、习惯才会不断得到强化，并保持相对稳定。否则，由于孩子兴趣广泛又比较好动，会造成图书的闲置，起不到应起的作用。只有孩子有了一定的兴趣，才会不断地阅读，认知、想象、思维、语言能力才会得到较好的发展，为进入小学打下良好的基础。

    2．怎样培养孩子的爱书、读书的习惯处于幼儿时期的孩子十分好动，而且第二信号系统还没有很好地建立起来，视觉感受力不够发达，孩子不会有阅读的习惯。在这一阶段，要求孩子安静地捧着一本书认真阅读是不现实的。但家长可以采取与孩子年龄相适应的方法来吸引孩子对图书的注意力，培养孩子读书的兴趣，并慢慢使孩子养成认真阅读的习惯。
    3、岁的小孩子好奇心强，遇事爱问“为什么”，这个时候，我们家长即使知道答案，也不一定直接告诉孩子，而是要带孩子去翻图书，查找辞典，再讲给孩子听，使孩子养成“有问题到书中去寻找答案”的良好习惯。天长日久，孩子就会对图书发生兴趣，并逐渐养成爱读书的好习惯。
孩子也爱听故事，家长给孩子讲究一个有趣的故事之后，要拿出书来，告诉孩子这个有趣的故事是来自书上的。书中可以仔细地描绘出主人公是什么样的，和情节发展，引导孩子读书回味故事的过程。甚至还可以先讲一半故事，等孩子急于知道结果时，让孩子通过读书想结果。这样，孩子就会慢慢地喜欢上读书，一般情况是，一个好故事、一本图文并茂的画册，孩子都是百听不烦、百看不厌的。有时候，故事讲到精彩的地方，家长可以拿出这本书，对孩子说，这本书上说了这个故事的最后结局，它比妈妈讲更很有趣，妈妈先做饭去了，你自己去看一下吧。

 信息来源：冯德全早教官网   

　　1. 真可爱
　　2. 好极了
　　3. 好主意
　　4. 好多了
　　5. 真好呀
　　6. 做得好
　　7. 非常好
　　8. 恭喜你
　　9. 了不起
　　10.很突出
　　11.很不错
　　12.太好了
　　13.太棒了
　　14.太奇妙了
　　15.真是杰作
　　16.那就是了
　　17.那就对了
　　18.多美妙啊
　　19.我好爱你
　　20.继续保持
      21.你做到了
　　22.你做对了
　　23.你很能干
　　24.进步真快
　　25.做得漂亮
　　26.做得好极了
　　27.极佳的表现
　　28.就是那样做
　　29.继续试试看
　　30.真令人惊讶
　　31.真令人感激
　　32.真的谢谢你
　　33.这正适合你
　　34.你办得到的
　　35.你学得真快
　　36.你帮得很对
　　37.你真是可爱
　　38.你走对路了
　　39.你还记得呢
　　40.记性真好呢
      41.那实在太好了
　　42.继续加油努力
　　43.我真以你为荣
　　44.我很喜欢那样
　　45.你真是好帮手
　　46.你做得顺手嘛
　　47.你可以办到的
　　48.你以前做到了
　　49.你快要做到了
　　50.你想出办法了

　　51.你真懂事不少
　　52.你已经有把握了
　　53.你做得漂亮极了
　　54.你真让父母开心
　　55.你今天比以前好
　　56.你每天都有进步
　　57.你几乎像个大师
　　58.你真是让我感动
　　59.你想出好办法了
　　60.哇!看你的了
      61.好(竖起大拇指)
　　62.我们都做得很好
　　63.进行得很顺利嘛
　　64.对了，就是这样做
　　65.你下次会做得更好
　　66.你今天做的好认真
　　67.你真是我的小王子
　　68.你今天做了不少事
　　69.你真学到不少东西
　　70.你没有任何差错嘛
　　71.你正尽力地做好它
　　72.你一定练习很久了
　　73.你真的不断在进步
　　74.真是个聪明的孩子
　　75.真高兴你如此表現
　　76.再试一次就做到了
　　77.我就知道你能做到
　　78.我很感激你的帮忙
　　79.真的让我感到快活
　　80.这正是我说的好事
　   81.今天做得比平常好
　　82.这才是我的好孩子
　　83.那件事你做得真好
　　84.没有人是十全十美的
　　85.你这么快就想出来了
　　86.你今天确实做得很好
　　87.你正进入很好的情況
　　88.你今天确实做得很好
　　89.你已经有很好的开始
　　90.你真是我的得力助手
　　91.你真像美丽的小甜甜
　　92.那真是一件温馨的事
　　93.这是做得最好的一次
　　94.真是有史以来最好的
　　95.继续做，你会越来越进步了
　　96.现在你可以一路顺风了
　　97.我真高兴有你这样的孩子
　　98.你不会忘记你做得那样好
　　99.我为你今天所做的感到骄傲
　　100.看到你做得那样认真，使我觉得欣慰，有你真好!